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文言文之《卖油翁》七年级语文下册专题复习部编版教师版教案（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《卖油翁》是七年级语文下册部编版教材中的一篇文言文，属于专题复习内容。本篇课文通过讲述一个卖油翁的故事，展现了技艺高超的劳动者形象，蕴含了熟能生巧的道理。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在提高学生对文言文阅读理解和鉴赏能力，培养学生对传统文化的认同感和传承意识。核心概念包括文言文阅读技巧、文化内涵理解以及审美鉴赏能力。
2.学情分析
七年级学生已具备一定的文言文阅读基础，对故事情节有初步的感知能力。但面对文言文，部分学生可能存在理解困难，如实词解释、句式结构等。此外，学生对传统文化的了解程度不一，对故事中蕴含的道理可能缺乏深入理解。因此，教学设计需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。
3.教学目标与策略
教学目标包括：帮助学生掌握文言文阅读技巧，提高对文言文的理解和鉴赏能力；引导学生理解故事中蕴含的道理，增强文化自信；培养学生对传统文化的兴趣和热爱。教学策略上，采用情境教学法、讨论法、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂活动。同时，注重对学生阅读能力和思维能力的培养，提高学生的综合素质。
二、教学目标
知识的目标
说出《卖油翁》中的主要人物和故事情节。
列举并解释课文中出现的重点文言词汇和句式。
说出文言文阅读的基本方法和技巧。
能力的目标
设计并完成一篇关于《卖油翁》的阅读笔记。
通过小组讨论，解释并论证故事中蕴含的道理。
运用所学知识，分析并评价《卖油翁》的艺术特色。
情感态度与价值观的目标
表达对卖油翁技艺高超的敬佩之情。
认识到熟能生巧的道理，树立勤奋学习的态度。
增强对传统文化的认同感和传承意识。
科学思维的目标
发展批判性思维，分析故事中的人物形象和情节安排。
运用归纳、演绎等逻辑方法，解读文言文中的文化内涵。
培养辩证思维，理解故事中的矛盾冲突和解决方法。
科学评价的目标
评价《卖油翁》的故事情节是否合理，人物形象是否丰满。
评价文言文在语言表达和文化传承方面的价值。
通过测试，评价学生对本节课知识点的掌握程度和核心素养的发展水平。
三、教学重难点
教学重点在于指导学生掌握《卖油翁》的文言文阅读技巧，包括重点词汇解释和句式分析。教学难点则是帮助学生理解故事中蕴含的“熟能生巧”的道理，并能够将其与自身学习经验相结合，形成正确的学习态度。难点之所以存在，是因为学生对文言文的抽象理解和应用能力有限，需要通过具体案例和讨论来突破。
四、教学准备
为了确保《卖油翁》专题复习课的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作精美的多媒体课件，设计相关的教学图表和任务单，准备文言文词汇卡片和故事背景资料，以及编写评价表以监测学生的学习效果。同时，学生需预习课文，准备笔记本和笔，以便在课堂上做好笔记和参与讨论。此外，还需布置教室，确保小组讨论的座位安排合理，并为板书设计一个清晰的结构框架。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
活动设计：教师播放一段关于古代手工艺人的视频，引导学生思考：视频中的人物从事何种职业？他们的技艺如何？为什么他们的技艺会如此高超？
学生活动：学生观看视频，思考并回答教师提出的问题。
预期行为：学生能够初步了解古代手工艺人的职业特点，激发学习兴趣。
2.新授（20分钟）
2.1文言文阅读技巧（10分钟）
活动设计：教师展示《卖油翁》的原文，引导学生分析句子结构，解释重点文言词汇，如“酌油”、“自钱孔入”、“徐以杓酌油”等。
学生活动：学生分组讨论，分析句子结构，解释重点词汇。
预期行为：学生能够理解文言文的基本句式和重点词汇，提高阅读理解能力。
2.2故事情节分析（10分钟）
活动设计：教师引导学生分析故事情节，如卖油翁的技艺、陈尧咨的傲慢、卖油翁的智慧等。
学生活动：学生分组讨论，分析故事情节，分享自己的理解。
预期行为：学生能够理解故事情节，把握故事主旨。
2.3人物形象分析（10分钟）
活动设计：教师引导学生分析故事中的人物形象，如卖油翁的自信、陈尧咨的傲慢、围观者的态度等。
学生活动：学生分组讨论，分析人物形象，分享自己的理解。
预期行为：学生能够分析人物形象，理解人物性格特点。
3.巩固（15分钟）
活动设计：教师组织学生进行课堂练习，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。
学生活动：学生独立完成练习，提交答案。
预期行为：学生能够巩固所学知识，提高阅读理解能力。
4.小结（5分钟）
活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生活动：学生回顾所学知识，提出疑问。
预期行为：学生能够回顾所学知识，加深对课文的理解。
5.作业布置（5分钟）
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