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幼儿园中班优质教案让空气更干净中班科学（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课是幼儿园中班科学领域的一部分，旨在通过“让空气更干净”这一主题，引导学生了解空气污染的来源以及如何保护空气质量。根据教学大纲和课程标准，本课内容属于“环境保护”单元，是培养学生环保意识、提高科学素养的重要环节。与前后知识关联紧密，前序内容涉及空气的基本特性，后续内容将涉及更多环境保护的实际措施。核心概念包括空气污染、环保措施、空气质量等，技能目标则包括观察、分析、讨论和动手操作等。

2.学情分析

中班幼儿好奇心强，对周围环境充满探索欲望，但生活经验和知识储备有限。他们已具备一定的观察和表达基础，但分析问题和解决问题的能力尚待提高。在生活经验方面，他们对空气污染可能有一定了解，但具体原因和解决办法认识不足。在技能水平上，幼儿的动手操作能力较弱，需要教师引导和辅助。本课可能存在的易错点包括对空气污染原因的理解错误和对环保措施的混淆，因此需要教师细致引导。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：让学生了解空气污染的原因和影响；认识到保护空气质量的重要性；学习简单的环保措施；培养学生的观察、分析、讨论和动手操作能力。达标水平要求幼儿能够描述空气污染的原因，提出至少一种保护空气质量的方法，并能通过小组合作完成简单的环保活动。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出空气污染的几种常见来源。

学生能够列举至少三种改善空气质量的简单方法。

学生能够解释空气质量指数（AQI）的基本含义。

2.能力目标

学生能够通过观察和讨论，分析空气污染对环境的影响。

学生能够设计一个简单的环保活动计划，旨在减少空气污染。

学生能够在小组中合作，完成一个与空气质量相关的科学小实验。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到保护空气质量的重要性，并表达出对环境的关心。

学生能够展现出对科学探究的兴趣和好奇心。

学生能够在活动中学会尊重和倾听他人的意见。

4.科学思维目标

学生能够运用比较、分类和归纳等科学思维方法来分析问题。

学生能够通过实验探究，形成科学假设并验证其正确性。

学生能够学会从多个角度思考问题，提出创新性的解决方案。

5.科学评价目标

学生能够评价自己的环保活动计划，并提出改进建议。

学生能够评价同伴的实验报告，并给予建设性的反馈。

学生能够根据实验结果，对空气质量问题进行初步的科学评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解空气污染的来源和空气质量的重要性，难点则在于引导学生设计和实施简单的环保措施，以及通过实验活动培养观察和数据分析能力。难点之所以存在，是因为中班幼儿的抽象思维和操作技能尚在发展中，需要教师通过具体、直观的教学手段和活动设计来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、空气污染与环保主题的图表、模型，以及实验所需的空气监测器和清洁剂等实验器材。学生则需要预习相关教材内容，并收集关于空气质量的信息。同时，准备画笔、记录本等学习用具。教学环境方面，将布置黑板，设计清晰的板书框架，并安排学生以小组形式就座，以促进合作学习。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于城市空气质量问题的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道空气质量对我们有什么影响吗？”

3.引导学生思考，并简要介绍空气质量的概念。

学生活动：

1.观看视频，并思考视频内容。

2.回答教师提出的问题。

3.思考空气质量与日常生活的关系。

新授（35分钟）

任务一：了解空气污染的来源（7分钟）

教师活动：

1.展示空气污染的图表，引导学生观察并分析污染物的来源。

2.讲解空气污染的主要来源，如工业排放、汽车尾气、燃煤等。

3.提问：“同学们，你们知道哪些行为会导致空气污染？”

4.引导学生讨论并列举可能导致空气污染的行为。

学生活动：

1.观察图表，分析空气污染的来源。

2.回答教师提出的问题。

3.讨论并列举可能导致空气污染的行为。

任务二：认识空气质量指数（AQI）（8分钟）

教师活动：

1.解释AQI的概念和意义。

2.展示AQI的计算公式和标准。

3.提问：“同学们，你们知道AQI的数值是如何表示空气质量吗？”

4.引导学生思考AQI与空气质量的关系。

学生活动：

1.认识AQI的概念和意义。

2.了解AQI的计算公式和标准。

3.思考AQI与空气质量的关系。

任务三：学习改善空气质量的措施（10分钟）

教师活动：

1.讲解改善空气质量的措施，如减少工业排放、推广新能源汽车、植树造林等。

2.提问：“同学们，你们认为我们能为改善空气质量做些什么？”

3.引导学生讨论并列举改善空气质量的方法。