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关于如何提升高中地理授课有效性的思虑

关于如何提升高中地理授课有效性的思虑

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关于如何提升高中地理授课有效性的思虑

关于如何提升高中地理授课有效性的思虑

摘要：随着社会改革开放的进行，我国教育事业也发生着日异月新的变化，而传统的授课理念已经不足以跟上授课改革的脚步。高中地理课程作为学生的高考科目之一，是学生在今后修业工作中依赖的重要因素之一。

要点词：高中地理授课有效性

序言

地理是我国授课中最古老的课程之一，从原始社会到现代社会，人与自然素来进行着相互依赖、相互索取、相互抗争，时到此刻天，地理授课已经不在不过拘束于自然地理，扩展到了友善发展、资源旅游开发等层次。因此相关教育部门把更多的视线看向了高中地理授课，但是收效差强者意，学生的学习质量仍旧阻滞不前，主要原因就包括课程授课模式不足以促发学生的主观能动性。目前也有更多的教师认识到了这一点，也在不断的研究如何在课堂上使学生的注意力集中，但往往事半功倍。[1]

一、建立合理的授课指标与学习目标

科学的授课指标能够使学生在有效的时间内对课堂所学内容进行系统归纳消化吸取。教师经过课堂内学生对高中地理课程的学习情况与接受能力，结合课程教材，依照学生

的学习兴趣、学习态度、学习进度，设置科学的授课目的。不能够过分繁琐，超出学生接受范围，亦不能过分简单，应利

用课堂有效时间，使学生对授课课程总结吸取。1）课堂授课目的学生在课堂上所接收的知识，是最为清楚明确的。

因此在规划课教目标时，教师要确立本次课程要实现的授课目的。比方学习外国地理时，要与中国地理相互比较，表现某一地区的独到性，增强学生的记忆，并且在学习地理的同

时，表达该地区的人文特色，使授课更为饱满。2）学生的归纳总结教师和学生相互当合才能完成课程的全面授课。

而教师在确立学生学习目标时，要依照课堂上学生的整体表现，合理规范的部署学习目标，使学生能够在有效时段内牢记理解课堂讲解内容。并且教师在今后课程授课时，要时辰

结合过去课程，促使学生对课程深入的认识。[2]二、提升学生对地理的学习兴趣

学生由于年龄、经?的缘故，经常会碰到自己情绪与外界因素的搅乱，而教师需要有足够的耐心与技巧，正确引导学生培养高中地理上的学习乐趣。一旦学生对高中地原因被动接受变换为主动学习，会在必然程度上提升课程授课效率。

1）现代技术授课目前，各学校已引入多媒体授课，高中地

理授课可充分利用多媒体技术，经过声音、图形、电影对地

理进行充分讲解，学生经过视觉听觉的冲击可使记忆更为深

刻。比方在讲解地球公转与自转时，学生经过课本与教师的

讲解，无法在脑海中形成空间动画，而经过多媒体授课，学生能够在屏幕中清楚直观的感觉公转自转时，太阳直射点的变化、四时与昼夜的更替规律，使学生在课堂授课进行中充

满成就感，感觉地理学的奇特。2）地理科学实验授课当下授课的与时俱进，使得各大城市都有大大小小的地理实验室，其中，包括天文、自然、城市规划及湿地生态等等。学

生能够经过实验，来真切理解某一地理现象或看法。比方通

过地理实验，能够宏观的观察海流运动，结合教材中讲解的

洋流四时分布图和洋流分类，加深了学生的课堂印象，并且

在必然程度上提升了课堂的学习兴趣，促使学生主动的记忆

吸取。3）部署兴趣问答教师在课堂授课中，经常会不由自

主的自问自答，这是特别严重的问题。教师和学生相互当合

才能有效提升授课质量。而在教师问答时，能够依照学生的

爱好兴趣来提问，这样使学生在思虑问题时，不至于过分无

聊，进而丧失学习兴趣。比方学习外国地理时的人口数量，

涉及到了巴西，能够提问：“2002年世界杯足球赛场上，表

现优异的国家有：巴西、土耳其、韩国、德国与塞内加尔等

国，五个国家中，人口最多的是哪个国家”。这样经过兴趣

问答，使得师生之间有更多的交流，并且调动了学生的积极

性。

三、培养学生识图能力

图像鉴识能力是在学习过程中必定要具备的一种能力，

省市地图、中国地图、世界地图，是高中地理学的特别载体，同时教师亦可经过图像来实现串通课程的目的，因此提升识

图辨图技巧，对学习高中地理有重视要影响。并且经过学习地理图像，能够在必然程度上提升学生的空间想象力、细微观察力、逻辑解析能力等。在高中地理授课改革的进行中，对学生的识图鉴识及逻辑性思虑等方面的要求也是更为增大，使得教师在课堂授课中不断地提升学生的识图判图能力。但是学习地理图像，不能一味的照本宣科，这样学生会感觉无聊，简单造成思想转移。

能够经过图像详尽化、比喻化的方法使读图变得既简略又幽默。各省市及各国家的轮廓在图纸上都是抽象化的，但是仔细观察思虑，会发现这些轮廓都有这必然的特色性。比方我国四川省的轮廓很像一只翩翩飞舞的蝴蝶，宁夏回族自治区的轮廓很像一个十字；看世界地图也有直观的感觉，我国的地图轮廓是一只斗志高昂的雄鸡，