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部编本一年级语文知识点重点汇总

一年级是孩子们系统学习语文的开端，如同为大厦奠定基石，其重要性不言而喻。这个阶段的语文学习，不仅是知识的积累，更是学习习惯和兴趣的培养。部编本教材在内容编排上循序渐进、贴近儿童生活，注重语文素养的早期培育。以下将对一年级语文学习的核心知识点与重点进行梳理，希望能为孩子们的语文启蒙之路提供有益的指引。

一、汉语拼音：识字与阅读的“金钥匙”

汉语拼音是帮助我们识字、正音、学习普通话的重要工具，也是低年级语文学习的重点。

*声母：要准确认读b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w这二十三个声母，注意它们的发音部位和发音方法，比如z、c、s是平舌音，zh、ch、sh、r是翘舌音，n是鼻音，l是边音。

*韵母：包括单韵母、复韵母和鼻韵母。单韵母a、o、e、i、u、ü要读得响亮、饱满。复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，要注意由一个字母滑向另一个字母的发音过程，做到连贯自然。鼻韵母an、en、in、un、ün（前鼻韵母）和ang、eng、ing、ong（后鼻韵母），关键在于区分鼻音的前后以及“n”和“g”的不同收尾。

*整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying这十六个音节，要直接认读，不用拼读。

*声调：掌握阴平（一声）、阳平（二声）、上声（三声）、去声（四声）和轻声的标调规则及读法。特别要注意标调位置的准确性，以及轻声词语的自然读法。

*拼读：熟练掌握两拼音节（声母+韵母）和三拼音节（声母+介母+韵母）的拼读方法，做到见拼能读，读音准确。

二、识字与写字：语文学习的“基石”

识字是阅读的前提，写字则是语文能力的重要体现。

*识字：

*识字量：一年级阶段要求认识常用汉字约三百个（上下学期合计，具体数量以教材为准），这些字是构词能力强、出现频率高的基础字。

*识字方法：教材提倡多种识字方法，如象形识字（日、月、水、火）、指事识字（上、下、本、末）、会意识字（休、明、从）、形声字规律识字（晴、睛、情），以及熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁，字谜识字，生活情境识字等。鼓励孩子们在生活中多看、多认、多记。

*理解字义：结合课文语境和生活实际，初步理解所学汉字的意思，能给生字组词，理解词语的意思。

*写字：

*写字量：一年级要求会写的字约一百个左右（上下学期合计，具体数量以教材为准），这些字笔画相对简单，结构较为平稳。

*基本笔画与笔顺：掌握汉字的基本笔画（点、横、竖、撇、捺、提、横折、横撇、竖钩等）和常用偏旁部首，严格按照正确的笔顺规则书写。笔顺规则如“先横后竖、先撇后捺、先外后内、先里头后封口、先中间后两边”等要牢记。

*写字姿势与习惯：养成正确的写字姿势（“三个一”：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）和良好的书写习惯，做到卷面整洁，书写规范、端正、整洁。

三、词语积累与运用：构建语言的“砖瓦”

词语是组成句子的基本单位，丰富的词汇储备有助于准确表达。

*理解词义：结合上下文和生活经验理解课文中出现的常用词语的意思。

*积累词语：学习课文中的四字词语、AABB式、ABAB式、ABAC式等特殊形式的词语，以及表示颜色、形状、动作、心情的词语。鼓励孩子们在阅读和生活中主动积累词语。

*运用词语：学习用学过的词语说完整的句子，进行简单的词语搭配（如“快乐的小鸟”、“飞得高”），尝试在口头表达和看图写话中运用所学词语。

四、句子的认识与表达：搭建语言的“框架”

句子是表达完整意思的基本单位。

*认识句子：知道什么是完整的句子，能区分句子和非句子。认识句号（。）、问号（？）、感叹号（！），了解它们的不同用法，并能根据标点读出句子不同的语气。

*说完整话：能听懂别人说的一段话，并能用完整、通顺的话回答问题或表达自己的意思。

*句式练习：学习“谁是什么”、“谁做什么”、“谁在哪里做什么”、“什么怎么样”等基本句式，能进行简单的句式转换，如把字句、被字句的初步感知（具体视教材编排而定）。

*仿说句子：能仿照课文中的例句进行简单的句子仿写。

五、朗读与阅读：汲取养分的“源泉”

朗读和阅读是获取知识、发展语言、培养语感的重要途径。

*朗读：

*学习正确、流利地朗读课文，读准字音，不加字、不漏字、不唱读、不指读。

*学习有感情地朗读课文，能根据课文内容读出不同的语气（陈述、疑问、感叹）。

*朗读诗歌时，注意停顿和韵律。

*阅读：

*培养阅读兴趣，喜欢阅读图画书和浅近的童话、寓言、故事。

*学习借助拼音阅读浅显