秋七年级政治上册第一单元第一课第框校园风景线教案教科版道德与法治（2025—2026学年）.docxVIP

秋七年级政治上册第一单元第一课第框校园风景线教案教科版道德与法治（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课为七年级政治上册第一单元第一课的内容，属于道德与法治学科。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的法治意识。本课的核心概念是“校园风景线”，通过这一主题，引导学生关注校园生活中的美好瞬间，培养他们的审美情趣和社会责任感。本课内容与前后知识关联紧密，前接对学生道德观念的初步培养，后接对法治意识的深入探讨，是道德与法治课程体系中的重要一环。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对校园生活充满好奇和热情。他们已有一定的道德认知和生活经验，但对社会公德、法治意识等方面的认识还不够深入。本节课中，学生可能存在的学习困难包括对“校园风景线”概念的理解不够清晰，对道德与法治关系的认识模糊，以及如何将道德观念转化为实际行动等方面。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，通过生动案例和互动活动，帮助他们理解并内化道德与法治知识。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生理解“校园风景线”的含义，认识到校园生活中的美好瞬间；培养学生关注社会、关爱他人的道德情感；引导学生将道德观念与法治意识相结合，提高法治素养。为实现这些目标，教师将采用情境教学、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出校园风景线的概念及其在校园文化中的重要性。

列举校园中常见的美好景象和典型人物行为。

解释道德与法治在校园生活中的相互作用。

2.能力的目标

设计一个校园活动方案，旨在提升校园文化氛围。

评价校园中存在的不文明现象，并提出改进建议。

论证道德与法治观念在个人成长和社会发展中的必要性。

3.情感态度与价值观的目标

表达对校园美好景象的欣赏和对校园文化的热爱。

树立正确的道德观念，增强社会责任感。

形成尊重法律、遵守规则的法治意识。

4.科学思维的目标

分析校园风景线背后的道德和法治因素。

综合不同观点，形成自己的见解。

批判校园中存在的问题，并提出创新性解决方案。

5.科学评价的目标

评价自己的校园活动方案，确保其可行性和有效性。

反思在校园生活中的道德与法治实践，评估其影响。

自我评价在课堂学习中的参与度和学习效果。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解“校园风景线”的概念，掌握道德与法治在校园生活中的应用。教学难点在于引导学生将抽象的道德法治理念与具体校园生活情境相结合，培养其将道德理念转化为实际行动的能力，以及分析、评价校园现象的批判性思维能力。难点形成的原因在于学生对道德法治的认识还停留在表面，缺乏深入思考和实际运用的经验。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位安排成小组讨论模式，并设计黑板板书框架，以便于课堂讲解和互动。这些准备将有助于营造积极的学习氛围，提高教学效果。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：教师通过展示校园风景照片或视频，引导学生回忆和描述他们在校园中见到的美好景象，激发学生对校园文化的兴趣。

学生活动：观察照片或视频，分享自己的校园生活经历和感受。

新授

1.任务一：认识校园风景线

时间：10分钟

活动：教师讲解“校园风景线”的概念，包括其定义、构成要素和重要性。

引导性语言：“同学们，今天我们来探讨一下‘校园风景线’这个话题。请大家思考一下，你们心目中的校园风景线是什么样的？”

活动设计：展示校园风景照片，引导学生识别和分析其中的要素，如绿化、建筑、人物行为等。

学生活动：观察照片，思考并回答教师的问题。

2.任务二：校园风景线的构成要素

时间：10分钟

活动：教师引导学生列举校园风景线的构成要素，并通过小组讨论进行深入分析。

引导性语言：“现在请大家分组讨论，列举出构成校园风景线的要素有哪些？”

活动设计：学生分组讨论，列出要素并分享讨论结果。

学生活动：分组讨论，列举要素，并准备分享。

3.任务三：校园风景线的重要性

时间：10分钟

活动：教师讲解校园风景线对学生和校园文化的重要性，并引导学生思考如何保护和提升校园风景线。

引导性语言：“接下来，我们来探讨一下校园风景线的重要性。请大家思考一下，校园风景线对我们有什么意义？”

活动设计：学生分组讨论，分享对校园风景线重要性的看法。

学生活动：分组讨论，分享看法，并准备展示。

4.任务四：校园风景线的保护与提升

时间：10分钟

活动：教师引导学生思考如何保护和提升校园风景线，并提出具体的建议。

引导性