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科学课程重量知识点讲解及课件

一、课程概述

本课程旨在引导学生理解“重量”这一基本物理量的概念，掌握重量的单位及其换算，学会使用常见的测量工具，并能将所学知识应用于日常生活。通过一系列探究活动，培养学生的观察能力、动手操作能力以及分析和解决实际问题的能力，初步建立对物质世界的量化认识。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.理解重量的含义，能区分日常用语中“轻重”与物理学中“重量”概念的联系与区别。

2.认识并记住常用的重量单位（如克、千克），了解它们之间的进率关系，并能进行简单的单位换算。

3.初步学会使用托盘天平（或电子秤等）测量物体的重量，能正确读取测量结果。

4.对常见物体的重量有一定的估测能力，并能运用重量知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、动手操作等活动，体验重量的存在和测量的过程。

2.在探究活动中，学习小组合作与交流，共同解决问题。

3.培养运用所学知识进行实际测量和估测的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受科学与生活的密切联系，激发对科学学习的兴趣。

2.在测量活动中培养严谨、细致的科学态度。

3.通过了解不同物体的重量，增强对物质世界多样性的认识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.重量的概念理解。

2.常用重量单位（克、千克）的认识和换算。

3.正确使用测量工具测量物体重量。

（二）教学难点

1.对“重量”概念的准确把握，区分重量与质量（在小学阶段可适当简化，侧重“轻重”的感知与量化）。

2.建立对“克”和“千克”的实际大小观念，形成准确的估测能力。

3.托盘天平的规范操作（若选用此工具）。

四、教学准备

（一）教师准备

1.PPT课件（包含图片、视频、问题情境等）。

2.各种不同重量的常见物品（如硬币、苹果、书本、文具盒、小石块等）。

3.测量工具：托盘天平（附砝码）、电子秤（台秤或手提秤）、弹簧秤等。

4.重量单位的直观教具（如1克、10克、50克、100克、500克、1千克的标准砝码或替代物）。

5.记录单、练习纸。

（二）学生准备

1.预习课本相关内容。

2.准备一些自己感兴趣的小物品（用于课堂测量）。

3.直尺、铅笔、练习本。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

情境提问，激发兴趣：

教师：“同学们，请看老师手上的两个物体（出示一个乒乓球和一个铅球，或一个空盒子和一个装满沙子的盒子）。大家仔细观察，不用手掂，你们能判断出哪个更重，哪个更轻吗？”（引导学生观察大小，但可能存在误导）

“现在，请几位同学上来用手掂一掂，告诉大家你的感觉。”

“生活中，我们经常会比较物体的‘轻重’，这种物体的轻重，在科学上我们用什么物理量来描述呢？”

（引出“重量”的初步概念，板书课题：重量）

（二）探究新知（约25-30分钟）

1.认识重量

教师：“那么，到底什么是重量呢？简单来说，重量就是物体所受到的重力的大小，它反映了物体的一种属性。我们平时说‘这个东西很重’，指的就是它的重量比较大。”

（可结合简单图示，说明地球对物体有吸引力，重量与此有关，但不必深入讲解重力概念，以直观感受为主。）

2.重量的单位

教师：“我们描述物体有多长，会用厘米、米作单位；描述时间会用秒、分、时。那么，描述物体有多重，我们用什么单位呢？”

（引导学生回忆生活中听到的单位，如“斤”、“两”、“公斤”、“克”、“千克”等。）

介绍国际通用单位：

“在国际上，我们常用的重量单位有克和千克。”

*克（g）：出示1克的标准砝码（或一枚2分硬币，约重1克）。

“这是1克重的物体，大家轮流用手指和拇指轻轻捏一捏，感受一下1克有多重。”

“哪些物体的重量大约是1克呢？”（如：一粒花生米、一小片羽毛等，强调“大约”）

*千克（kg）：出示1千克的标准砝码（或一袋常见的500克装食盐两袋）。

“这是1千克重的物体，1千克等于1000克。”（板书：1千克=1000克或1kg=1000g）

“请同学上来掂一掂1千克的物体，感受一下它的重量。”

“生活中哪些物体的重量大约是1千克呢？”（如：两瓶500毫升的矿泉水、几个苹果等）

单位换算：

“既然1千克等于1000克，那么，2千克等于多少克呢？”（2000克）

“5000克等于多少千克呢？”（5千克）

（通过简单练习，巩固单位换算关系。）

3.测量重量的工具

教师：“我们用眼睛看、用手掂，能大致知道物体的轻重，但要准确知道物体的重量是多少克或多少千克，该怎么办呢？”（引出测量工具）

“你们知道哪些可以测量重量的工具？”（学生自由发言）

介绍常用测量工具：

*电子秤：展示不同类型的电子秤（台秤、手提秤）。

“电子秤使用起来比较方便，我们只需将