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幼儿园小班健康教案探索平衡板含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的健康领域课程要求。平衡板作为教学工具，旨在培养幼儿的平衡能力，这是幼儿运动发展的重要方面。平衡板的使用有助于幼儿协调身体各部分，增强运动协调性和身体控制能力。本课内容是单元中“平衡与协调”模块的一部分，与前后的“基本动作技能”和“运动安全”等知识紧密相关，有助于幼儿形成完整的运动技能体系。

2.学情分析

小班幼儿正处于身体发育的关键时期，平衡能力较弱，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们已有的知识储备有限，生活经验相对单一，但具备一定的模仿和操作能力。在平衡板的使用过程中，幼儿可能存在以下困难：平衡感不足、操作不当导致摔倒等。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点和兴趣倾向，通过游戏化教学激发幼儿的学习兴趣，同时确保教学活动的安全性。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是让幼儿初步掌握平衡板的使用方法，提高平衡能力。教学策略包括：

游戏化教学：通过设计趣味游戏，激发幼儿学习兴趣，让幼儿在游戏中自然地学习平衡板的使用方法。

示范与模仿：教师通过示范，让幼儿直观地了解平衡板的使用方法，并引导幼儿进行模仿练习。

安全意识教育：在活动中强调安全意识，避免幼儿因操作不当导致受伤。

个别指导：针对个别幼儿的困难，进行个别指导，确保每个幼儿都能掌握平衡板的使用方法。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：幼儿能够说出平衡板的基本结构和使用方法。

列举：幼儿能够列举出平衡板对平衡能力发展的益处。

解释：幼儿能够解释为什么平衡能力对日常生活很重要。

2.能力的目标

设计：幼儿能够在教师的引导下，设计一个简单的平衡板游戏。

操作：幼儿能够独立使用平衡板，并在活动中保持平衡。

评价：幼儿能够评价自己在平衡板上的表现，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

体验：幼儿能够在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

尊重：幼儿能够尊重其他同伴，在活动中相互帮助。

安全：幼儿能够认识到运动安全的重要性，并遵守安全规则。

4.科学思维的目标

观察：幼儿能够观察平衡板在不同材质和高度上的平衡表现。

比较：幼儿能够比较不同平衡板游戏之间的难易程度。

推理：幼儿能够根据观察结果推理出平衡能力的影响因素。

5.科学评价的目标

评估：幼儿能够评估自己的平衡能力水平。

反馈：幼儿能够接受教师的反馈，并调整自己的学习策略。

自我反思：幼儿能够进行自我反思，了解自己的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点：掌握平衡板的使用方法和安全操作规程，能够独立进行平衡练习。

教学难点：理解平衡与身体协调的关系，能够在活动中灵活运用平衡板，提高平衡能力。难点之所以难，在于幼儿年龄小，身体协调性尚在发展中，需要教师通过直观演示、游戏化教学等方式，逐步引导幼儿理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：平衡板、安全垫、多媒体课件、图片和视频资料展示平衡技巧，以及相关的平衡游戏设计。学生需提前熟悉平衡板的基本信息，并准备好记录工具。教学环境方面，将座位设置为小组合作模式，确保每个小组都有足够的空间进行活动。此外，教师还需准备评价表，以便对学生的平衡能力发展进行评估。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：热身游戏

教师引导：

同学们，今天我们来上一节有趣的平衡板探索课。在开始之前，我们先来做一个小游戏，活动活动身体，为接下来的活动做好准备。

学生活动：

教师组织学生进行简单的热身游戏，如“木头人”、“跳房子”等，让学生在轻松愉快的氛围中活动身体。

2.新授

时间：10分钟

活动：认识平衡板

教师引导：

现在请大家拿出平衡板，观察一下它的样子。谁能告诉我，平衡板由哪些部分组成？

学生活动：

学生观察平衡板，思考并回答问题。

教师引导学生说出平衡板的基本组成部分，如底座、平台、支撑柱等。

活动：平衡板的特性

教师引导：

接下来，我们一起来探索平衡板的特性。请同学们站在平衡板上，感受一下它的稳定性。

学生活动：

学生在平衡板上站立，感受平衡板的稳定性。

教师引导学生观察和总结平衡板的特性，如重心、支撑面等。

活动：平衡板的使用方法

教师引导：

现在我们来学习如何正确使用平衡板。请大家仔细观察老师的示范，并记住以下几点：

学生活动：

教师示范平衡板的使用方法，包括站立姿势、重心调整等。

学生认真观察并跟随教师示范进行练习。

3.巩固

时间：15分钟

活动：平衡板游戏

教师引导：

为了巩固我们刚才学习的知识，现在我们来玩一个平衡板游戏。请同学们分成小组，根据下面的规则进行游戏：

学生活动：

学