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幼儿园大班语言《果酱小房子》说课稿

尊敬的评委老师：

大家好！我是前来应聘幼儿园教师的XX号考生。今天我抽到的题目是《果酱小房子》，下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸六个方面展开我的说课。

一、说教材（首先是）

《果酱小房子》是幼儿园中班语言领域的一篇活动内容，它以形象生动地语言讲述了熊哥哥把果酱小房子变成蜂蜜小房子的故事。故事简短有趣，符合中班语言活动的要求，要让“幼儿能理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养想象力和口语表达能力”。同时，通过续编，可以发展幼儿想象力和语言表达能力，提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

二、说学情（同时，现代儿童观认为，幼儿是学习活动的主体，所以对于学情的分析是必不可少）

中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造，具有一定的理解故事、续编故事的能力。但他们的思维仍以具体想象思维为主，离不开具体事物的支持，因此，在活动中我将借助直观、形象的方式帮助幼儿理解与表达。

三、说活动目标（基于以上的分析，结合新《纲要》的要求，我制定了如下三维目标）

1.认知目标：理解故事的主要内容，初步懂得遇到事情应该自己去面对。

2.能力目标：通过手工绘画、讨论等活动，能对故事进行续编，发展语言表达能力、想象力。

3.情感目标：喜欢阅读，敢于大胆想象、并表达，体会房子变色的趣味。

为了更好地实现活动目标，结合幼儿的情况，我确定了本次活动的重点是：理解故事情节，感受房子变色的原因及趣味。

本次活动的难点是：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。

四、说活动准备（为了更好地突出重点，突破难点，创设一个有准备的环境是关键）

《纲要》中指出，要“提供丰富的、可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”为了更好地帮助幼儿理解故事内容，大胆续编故事，我将创设良好的情境，采用视听讲结合的方法，结合幼儿操作、表达交流，突破重难点。具体而言，我将做如下准备：

1.??经验准备：在本次活动前，组织与“房子”相关的活动，让幼儿对房子的结构、外形、特征等有一定的认识和了解。

2.物质准备：小熊头饰，故事相关的图片、视频、贴图等。

五、说活动过程（以上的准备工作都是为活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将说说我的活动过程。）

（一）创设情境，激发兴趣

在这一环节，我首先会以律动导入的形式整理纪律，然后角色扮演小熊导入课题。

我会这样说“小朋友排排坐，小手小手放放好，小眼小眼仔细看，老师变成谁了？”“对，是维尼小熊，今天啊维尼小熊为大家带来了一个好听的故事——《果酱小房子》，我们一起听一下吧。”

这样通过创设情境，既激发了幼儿的兴趣，又顺势引出了本次活动的主题。

（二）结合图片，讲解故事

在这一环节，我会一一呈现图片，并边讲述边提问，帮助幼儿理解故事内容。

比如：当讲完第一张图片（熊哥哥拿着一罐蜂蜜路过树林的时候，看到一座小房子，小房子散发出一阵阵好闻的香味）后，我会提问“小熊看到的小房子是什么样的呢？（红色的、有香味的）为什么会有香味呢？你是怎么知道的呢？我们看看小熊是怎么做的”。接着顺势引出第二张图片，进而以这样的方式讲完整个故事。

这样通过视听讲结合的方法，不仅能够帮助幼儿理解故事内容，同时也锻炼了其阅读思考能力。

（三）再看视频，深入理解

在这一环节，我会播放《果酱小房子》的视频，让幼儿再次完整地欣赏故事。播放结束后，我会进行一系列拓展提问，引发幼儿的思考、讨论。

比如，“小朋友们，小房子为什么会变颜色呢？”“熊弟弟看到的房子又是什么颜色呢？为什么？”“如果你是小熊，你想要什么样的房子呢？”

这样结合小朋友的自身体验，通过启发引导的提问，不仅有助于幼儿深入理解故事，也有助于幼儿续编故事，为下一环节做准备。

（四）绘画巩固，自然小结

在这一环节，我会让小朋友们画出自己想要的房子，并且把新房子发生的故事讲给其他小朋友听。

这样既再次回顾了故事内容，巩固了续编，又渗透了其他领域的学习。符合《纲要》的要求，“通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中拓展幼儿经验，提高幼儿的语言能力”。

六、活动延伸

幼儿的学习是综合的、整体的，不是止于特定的某一次活动。幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境，帮助其获得完整的经验，促进身心全面和谐发展。因此，我的活动延伸设计如下：

1.小朋友结合自己的绘画作品，把《果酱小房子》的故事讲给爸爸妈妈听；

2.小朋友与家长共同完成手工——果酱小房子的制作。