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幼儿园大班体育《我是跨栏小能手》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是大班体育活动《我是跨栏小能手》。我将从设计理念、活动目标、活动准备、活动过程和教学特色五个方面进行阐述。

一、设计理念

本活动设计基于以下三点思考：

1.遵循幼儿发展规律

大班幼儿动作发展进入快速提升期，助跑跨跳这一复合动作既能锻炼幼儿的协调性、灵敏性，又能培养勇敢品质。该动作要求幼儿在快速跑动中完成起跳、腾空、落地等一系列协调动作，符合大班幼儿最近发展区的需求。

2.传承体育精神

通过刘翔跨栏的榜样引领，让幼儿感受体育精神，在挑战中培养不怕困难、勇于拼搏的品质。这种榜样的力量能够激发幼儿的内在动机，使技能学习更具意义。

3.游戏化学习理念

将枯燥的动作练习融入寻宝闯关的情境中，让幼儿在游戏中学习，在挑战中成长，体现了寓教于乐的教育理念。

二、活动目标

基于大班幼儿动作发展水平和特点，我制定了以下三维目标：

1.动作技能目标

能助跑连续跨跳过6个高度为40厘米左右的障碍物，提高动作的协调性和灵活性。

2.心理品质目标

探索适合自己的跨跳高度，体验挑战自我带来的快乐，培养勇敢、自信的品质。

3.社会性目标

能小组合作，勇于尝试，不怕困难，感受团队协作的重要性。

活动重难点：

重点：掌握助跑跨跳的基本动作要领，能连续跨跳多个障碍物

难点：根据自身能力选择适宜高度进行挑战，在突破自我中获得成就感

三、活动准备

为实现活动目标，我进行了全方位准备：

1.物质准备

安全宽敞的运动场地

三种不同高度的跨栏设备（30cm、40cm、50cm）

独木桥、密码卡、图形卡等游戏道具

音响设备用于营造情境

2.经验准备

前期开展安全教育活动，讨论运动中可能遇到的困难及解决方法

通过接力赛、障碍跑等活动提升基本运动能力

观看刘翔跨栏视频，建立动作表象和榜样意识

3.安全准备

检查场地和器材安全性

制定个别幼儿保护方案

准备应急处理措施

四、活动过程

（一）热身激趣：情境导入（约5分钟）

以寻宝情境开启活动，通过锻炼好身体才能寻宝的自然衔接，引导幼儿投入热身运动。这一设计既激发了参与兴趣，又为后续运动做好了身体准备。

（二）动作学习：分层递进（约12分钟）

本环节采用尝试-示范-总结-练习的递进式学习路径：

自主探索：让幼儿在分散练习中初步尝试，教师观察记录

榜样示范：请成功幼儿展示，建立同伴学习榜样

要领归纳：用儿歌形式总结动作要领，便于幼儿记忆

跑跑跑，跑跑跑，前脚起跳深浅跨，后脚高抬跟上来，轻轻落地向前跑

巩固练习：在理解要领基础上进行针对性练习

这一设计体现了从感性认识到理性认识，再到实践深化的学习过程。

（三）挑战提升：尊重差异（约8分钟）

设置三种不同高度的荆棘林小路，体现差异化教学理念：

基础层：30cm，保证每个幼儿都能获得成功体验

标准层：40cm，达成基本教学目标

挑战层：50cm，满足能力较强幼儿的发展需求

教师给予选择建议但尊重幼儿意愿，允许暂时达不到要求的幼儿选择绕行，体现了对个体差异的尊重和包容。

（四）情境游戏：综合运用（约10分钟）

通过两个层次的寻宝游戏，让技能学习在情境中自然运用：

第一关：图形卡寻宝

重点巩固连续跨跳技能，建立团队合作意识

第二关：数字卡寻宝

增加独木桥平衡挑战，提升游戏难度和趣味性

游戏设计既巩固了本课重点技能，又整合了其他领域经验。

（五）放松分享：情感升华（约5分钟）

通过分享寻宝经历，让幼儿感受挑战成功的喜悦和团队合作的价值，在放松身心的同时实现情感的升华。

五、教学特色

1.循序渐进的动作发展路径

活动设计遵循动作技能形成规律：从自主尝试到规范学习，从单一练习到综合运用，从统一要求到个性挑战，体现了科学的教学序列。

2.个性化的学习支持系统

通过设置不同高度障碍、允许选择性参与、提供个别保护等措施，构建了支持每个幼儿在原有水平上发展的个性化学习环境。

3.深度的领域整合

虽然以体育领域为主，但有机整合了：

数学领域：图形、数字的认知运用

社会领域：团队合作、规则意识

语言领域：动作要领的儿歌表达

4.真实的情境任务驱动

寻宝闯关的情境贯穿始终，让技能学习具有明确的目的性和趣味性，有效维持了大班幼儿的注意力和参与度。

5.完善的安全保障体系

从前期安全教育、活动中的分层保护到应急处理准备，构建了全方位的安全保障，让幼儿在安全的环境中勇敢挑战。

本活动通过科学的设计、情境的创设和个性化的支持，让幼儿在掌握运动技能的同时，培养了勇敢自信、不怕困难的品质，实现了身体锻炼与心理发展的和谐统一。

我的说课到此结束，谢谢大家！