古诗文诵读技巧与情感培养：高中语文木兰诗诵读教案.docVIP

古诗文诵读技巧与情感培养：高中语文木兰诗诵读教案

一、教案取材出处

本教案取材于《中国古代文学作品选》中收录的《木兰诗》。《木兰诗》是南北朝时期的长篇叙事诗，以其独特的艺术魅力和深刻的情感表达而著称。它描绘了花木兰女扮男装，代父从军，征战沙场的英勇事迹，是我国古代文学宝库中的瑰宝。

二、教案教学目标

知识与技能目标：学生能够正确理解《木兰诗》的文学背景，掌握诗中的字词、句式、修辞手法；学生能够通过诵读和解读，把握诗歌的情感脉络，体验诗中的情感。

过程与方法目标：学生通过小组合作，探究《木兰诗》的诵读技巧，提高诵读水平；通过品味诗句，培养学生的文学鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：学生了解花木兰的爱国精神，树立正确的价值观，激发学生的爱国情怀。

三、教学重点难点

教学重点：

掌握《木兰诗》的诵读技巧，包括节奏、韵律、语调等；

理解诗歌的情感表达，体会诗中的英雄气概和爱国情怀；

把握诗中的修辞手法，如比喻、夸张、对仗等。

教学难点：

分析诗中的意象，把握诗歌的整体意境；

理解诗中的人物形象，尤其是花木兰的形象；

深入挖掘诗中的情感，培养学生对爱国精神的认同。

难点

解题方法

分析诗中的意象，把握诗歌的整体意境

通过小组合作，探究诗句中的意象，如“万里赴戎机，关山度若飞”中的“关山”，引导学生体会诗人对花木兰勇敢、坚定的赞美。

理解诗中的人物形象，尤其是花木兰的形象

通过对诗句的分析，引导学生了解花木兰的形象特点，如“昨夜见军帖，可汗大点兵”中的“昨夜”，展现花木兰从军前的紧张心情。

深入挖掘诗中的情感，培养学生对爱国精神的认同

通过对比花木兰与他人的对话，如“将军百战死，壮士十年归”中的“将军”与“壮士”，让学生感受到花木兰的英勇无畏和为国捐躯的精神。

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境地感受诗歌中的英雄气概和爱国情怀。

小组合作学习法：将学生分成小组，通过讨论、探究，共同解决学习中的问题。

朗读教学法：通过反复诵读，帮助学生理解诗歌的节奏、韵律和情感。

多媒体教学法：利用多媒体技术，展示诗歌的背景资料和相关的图片、视频，丰富教学内容。

比较教学法：将《木兰诗》与其他类似题材的诗歌进行对比，引导学生深入理解诗歌的内涵。

五、教案教学过程

第一阶段：导入新课

教师通过讲述花木兰的传说故事，激发学生的学习兴趣。

提问：同学们，你们听说过花木兰的故事吗？她为什么要代父从军？

引导学生思考：花木兰身上有哪些值得我们学习的品质？

第二阶段：了解诗歌背景

教师介绍《木兰诗》的作者、创作背景以及文学价值。

展示南北朝时期的图片和视频，帮助学生了解当时的战争环境和人民生活。

提问：同学们，南北朝时期的社会背景对《木兰诗》的创作有什么影响？

第三阶段：学习诗歌内容

教师带领学生逐句解读《木兰诗》，解释生僻字词。

学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

教师提问：诗中哪些句子最能体现花木兰的英勇和爱国情怀？

第四阶段：探究诵读技巧

教师示范正确的诵读方法，包括语速、语调和停顿。

学生分组练习，教师指导，强调诵读的节奏和情感表达。

小组展示诵读成果，教师点评。

第五阶段：分析诗歌情感

教师引导学生分析诗中的意象和人物形象，如“万里赴戎机，关山度若飞”中的“关山”和“壮士”。

学生讨论：花木兰的英勇和爱国情怀在诗中是如何体现的？

教师总结：花木兰的形象展现了女性的坚强和勇敢，她的爱国精神值得我们学习。

第六阶段：总结与拓展

教师总结本节课的学习内容，强调《木兰诗》的艺术价值和思想内涵。

学生分享自己的学习心得，讨论如何将花木兰的精神应用到现实生活中。

教师布置课后作业：背诵《木兰诗》，并写一篇读后感。

六、教案教材分析

教材内容分析

《木兰诗》是一篇具有较高文学价值和思想内涵的古代叙事诗，通过讲述花木兰代父从军的故事，展现了女性的坚强和勇敢，以及爱国情怀。诗歌语言简练，意象丰富，情感真挚，是学生学习古代文学和培养文学鉴赏能力的好材料。

教材教学目标分析

本节课的教学目标主要包括：

让学生了解《木兰诗》的文学背景和作者；

帮助学生掌握诗歌的字词、句式和修辞手法；

引导学生通过诵读和解读，把握诗歌的情感脉络，体验诗中的情感；

培养学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。

教材教学重难点分析

教学重点：

掌握《木兰诗》的诵读技巧，包括节奏、韵律、语调等；

理解诗歌的情感表达，体会诗中的英雄气概和爱国情怀；

把握诗中的修辞手法，如比喻、夸张、对仗等。

教学难点：

分析诗中的意象，把握诗歌的整体意境；

理解诗中的人物形象，尤其是花木兰的形象；

深入挖掘诗中的情感，培养学生对爱国精神的认同。

七、教案作业设计

作业一：诗歌背诵

学生需在课后将《木兰诗》全文背诵下来，并注意诗歌的节奏和韵律。

作业二：读后感写作

学生需结合自己的理解和感受，撰写一篇关于《木兰诗