苏教版五年级下册音乐之都维也纳教案设计.docxVIP

一、课题名称

音乐之都维也纳

二、授课年级

五年级下册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

《音乐之都维也纳》是苏教版五年级下册音乐教材中的一篇重要内容。本单元以“世界音乐文化”为线索，旨在引导学生走出国门，领略不同国家和地区的音乐风采。本课作为单元的重点课时，聚焦于素有“音乐之都”美誉的维也纳，通过对这座城市音乐历史、文化氛围以及代表音乐家及其作品的初步感知，帮助学生建立对世界音乐文化多样性的认知，拓宽音乐视野，激发对音乐的持久热爱。教材内容丰富，图文并茂，既有对维也纳城市风貌的简介，也包含了对古典音乐大师及其经典作品片段的欣赏，为教师开展生动有效的教学提供了良好素材。

五、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础和认知能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与探究性的学习活动。在之前的学习中，学生们已经接触过一些中外著名的音乐家和简单的古典音乐片段，对音乐的基本要素如旋律、节奏、情绪等有了初步的理解和体验能力。然而，对于维也纳这座城市深厚的音乐底蕴以及古典音乐的人文内涵，学生们的了解可能还比较浅显和零散。因此，本课教学应注重创设情境，通过多种感官的参与和互动体验，引导学生主动感受和理解，避免枯燥的知识灌输。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解维也纳作为“音乐之都”的由来及其在世界音乐史上的地位。

2.认识几位与维也纳紧密相关的古典音乐大师（如莫扎特、贝多芬、施特劳斯等），并能听辨其1-2首代表作品的片段，感受不同作品的基本情绪和风格特点。

3.能够用简单的语言描述听赏音乐后的感受，并尝试用身体律动或绘画等方式表现音乐的情绪。

（二）过程与方法

1.通过情境导入、图片展示、音乐欣赏、故事讲述、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。

2.鼓励学生运用听、说、唱、演、画等多种方式，体验和表现维也纳的音乐文化。

3.培养学生搜集和整理信息的能力，以及初步的音乐鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受维也纳浓厚的音乐氛围和古典音乐的魅力，激发对古典音乐的兴趣和喜爱之情。

2.尊重世界多元音乐文化，培养热爱生活、热爱艺术的积极情感。

3.学习音乐家们执着追求艺术的精神。

七、教学重难点

（一）教学重点

1.了解维也纳作为“音乐之都”的象征意义和音乐地位。

2.欣赏并初步分辨莫扎特、贝多芬、施特劳斯等音乐家的代表作品片段，感受其音乐风格。

（二）教学难点

1.如何引导学生深入感受古典音乐的内涵，并将内心的感受用恰当的方式表达出来。

2.理解维也纳城市与音乐之间密不可分的联系。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含维也纳城市风光图片、相关音乐家画像、代表作品音频/视频片段、背景音乐等）、钢琴、打击乐器（如三角铁、碰铃等）、白纸、彩笔。

2.学生准备：预习课本内容，鼓励学生提前搜集与维也纳或相关音乐家的小故事、图片等（可选）。

九、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.音乐热身：播放《蓝色多瑙河》圆舞曲片段作为背景音乐，师生共同随音乐做简单的律动，如拍手、点头、轻轻摇摆等，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.谈话导入：

师：同学们，刚才我们听到的这首乐曲，它的旋律优美流畅，让人感觉心情舒畅。你们知道这首著名的乐曲叫什么名字吗？（引导学生回答《蓝色多瑙河》）

师：这首动听的圆舞曲诞生于一个以音乐闻名于世的城市，这座城市几乎每一条街道、每一座建筑都浸润着音乐的气息。今天，就让我们一起踏上音乐的旅程，去探访这座被誉为“音乐之都”的城市——它就是奥地利的首都维也纳。（板书课题：音乐之都维也纳）

（二）探寻“音乐之都”的魅力（约20分钟）

1.初识维也纳——城市风貌与音乐印记

*展示维也纳城市风光图片（如圣斯蒂芬大教堂、国家歌剧院、金色大厅、维也纳森林、多瑙河等），配以教师生动的解说。

师：维也纳坐落在美丽的多瑙河畔，是一座古老而又现代化的城市。在这座城市里，音乐无处不在。（引导学生观察图片，感受城市的音乐氛围）

*提问：为什么维也纳被称为“音乐之都”呢？（学生自由发言，教师总结并补充：历史悠久、大师辈出、剧院林立、音乐生活丰富等）

2.走近音乐大师——聆听经典之声

*莫扎特——“音乐神童”

*出示莫扎特画像，简要介绍其生平（突出“神童”的特点和短暂而辉煌的一生）。

*欣赏《小夜曲》片段：

师：莫扎特的音乐如同清澈的泉水，充满了阳光和欢乐。让我们一起来听听他的《小夜曲》，感受一下这份纯净与美好。

提问：这段音乐给你带来了怎样的感受？（引导学生用“优美”、“宁静”、“活泼”、“愉快”等词语描述）你仿佛看到了什么场景？

*可以引导学生用轻柔的动作模仿演奏弦乐器的姿势，或用“lu”哼唱主题旋律片段。