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大班科学主题教案示范设计

一、主题背景与设计理念

水，是生命之源，也是孩子们日常生活中最熟悉、最亲近的物质之一。对于大班幼儿而言，他们对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲望，而水的流动性、溶解性、浮力等特性，为他们提供了丰富的探索空间。本主题活动“神奇的水世界”旨在通过一系列贴近幼儿生活、趣味性强、可操作性高的科学探究活动，引导幼儿运用多种感官和探究方法，主动发现水的奥秘，初步建构对水的认知，培养其科学探究精神、动手操作能力及合作交流意识。

本设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿“玩中学、学中思、思中创”的认知规律，将科学探究与生活经验紧密结合，注重幼儿在探究过程中的亲身体验和主动建构，避免简单的知识灌输，力求让幼儿在愉悦的氛围中感受科学的魅力。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步感知并了解水的基本特性：无色、无味、透明、会流动。

2.探索水的溶解现象，知道有些物质能溶解在水里，有些则不能。

3.观察并初步了解物体在水中的浮沉现象，对浮力有初步的感性认识。

（二）技能目标

1.学习运用多种感官（眼、耳、鼻、手）和简单的工具（如杯子、勺子、滴管等）进行观察和探索。

2.尝试用简单的方式（如绘画、符号、语言描述）记录和表达自己的发现。

3.在小组活动中学习与同伴分工合作，共同完成探究任务。

（三）情感态度与价值观目标

1.对水的探索活动产生浓厚兴趣，乐于提问、乐于尝试。

2.体验科学探究的乐趣和成功的喜悦，培养初步的科学探究精神。

3.增强节约用水、保护水资源的初步意识。

三、活动重点与难点

（一）活动重点

1.感知和了解水的基本物理特性（无色、无味、透明、会流动）。

2.激发幼儿对水的探究兴趣，鼓励幼儿大胆尝试和表达。

（二）活动难点

1.理解溶解的概念，区分可溶解与不可溶解的物质。

2.初步理解浮沉现象与物体本身特性的关系，并尝试用简单的语言描述。

3.引导幼儿学习运用规范的实验方法进行探究，并尝试记录实验结果。

四、活动准备

（一）环境创设

1.主题墙布置：“水的旅行”、“水的用处”等图片集，幼儿关于水的问题展板。

2.科学区角：投放玩水工具（如各种容器、漏斗、滴管、注射器、玩水玩具）、不同材质的小物件（积木、塑料瓶、铁钉、树叶等）、可溶解与不可溶解的物质（盐、糖、面粉、沙子、洗洁精等）。

（二）材料准备

1.教师用材料：

*PPT课件（包含关于水的图片、视频，如瀑布、河流、海洋、雨后水洼等）。

*大记录表（用于记录幼儿的发现，如“会沉的东西”、“会浮的东西”、“会溶解的东西”）。

*演示实验材料：透明大水槽、不同浮沉特性的物品（石头、木块、泡沫板、回形针）、溶解实验材料（清水、盐、沙子、搅拌棒、透明杯子）。

*相关绘本：如《小水滴的旅行》、《水是什么样的？》等。

2.幼儿用材料（每组一份或若干份）：

*透明小水杯、小水盆、滴管、小勺子、搅拌棒。

*用于观察水特性的材料：清水、牛奶、果汁、空杯子。

*用于溶解实验的材料：小盘子（内放盐、糖、咖啡粉、沙子、小石子等）、透明小量杯。

*用于浮沉实验的材料：各种小物件（如积木块、塑料雪花片、小铁钉、小纸片、乒乓球、橡皮泥等）。

*记录工具：记录纸（可画有简单表格或图示）、彩色笔、蜡笔。

*辅助材料：抹布、围裙、托盘（防止水洒出）、防滑垫。

（三）安全准备

1.活动前检查活动场地，确保地面干燥，必要时铺设防滑垫。

2.提醒幼儿注意玩水时的安全，不把水洒到地上，不把物品放入口中，实验后及时擦手。

3.准备充足的抹布和吸水材料，以备不时之需。

五、活动过程

（一）活动导入：猜谜激趣，引出主题（约5分钟）

1.猜谜语：“有样东西真奇妙，无色无味看不见，摸不着，鱼儿见它把家安，人们见它把渴解。”（谜底：水）

2.自由谈话：“小朋友们，你们在哪里见过水？水是什么样子的？你们喜欢水吗？为什么？”

3.出示PPT：播放水在自然界和生活中的图片、视频，引导幼儿观察，激发幼儿对水的探索欲望。

*教师提问：“看了这些图片和视频，你们觉得水神奇吗？今天，我们就一起来探索这个神奇的水世界，看看水到底有哪些秘密！”

（二）活动展开：探究发现，感知特性（约25-30分钟）

本环节将分为三个小活动，教师可根据幼儿兴趣和现场情况灵活调整顺序和时间。

1.小活动一：水是什么样的？——感知水的基本特性

*引导观察：

*教师出示一杯清水，提问：“请小朋友们仔细看看，这杯水是什么颜色的？”（无色）“我们能看到杯子对面的东西吗？”（透明）

*“老师这里还有牛奶和果汁，它们和水一样吗？”（引导幼儿比