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心理与教育科学研究方法

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第八章实验法

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01实验法的含义与特点

本章要点02实验法的关键问题

03实验法的种类

04实验设计

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第一节实验法的涵义与特点

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一、实验法的涵义与特点

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实验法是在人为的严密的控制条件下，有计划地逐步操纵实验变

量，观测与这些实验变量相伴随的现象的变化，探究实验因子与反

应现象之间的因果关系的一种方法。

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心理与教育实验法中的一些专业术语：

无关变量

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（二）实验法的特点

01有目的地控制变量

02能够揭示变量之间的因果关系

03能够致物以动：了解内隐认知对个体行为的影响

04有严格的实验设计和确定的实验程序

05具有可重复性

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第二节实验法的关键问题

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实验设计的效信度

控制实验中的变量

被试取样与分组

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（一）实验设计的效信度

1.信度

信度又称可靠性，是指研究所得到的事实、数据的一

致性或稳定性程度。如，用橡皮制成的尺子可靠性低，因

为其伸缩程度不定，对物体的测量可能得到不同的结果。

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例如：实验研究中研究积极和消极情绪对认知效率的

影响，就会创造多次积极和消极的条件，观察被试在

不同情绪条件下的反应。

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（一）实验设计的效信度

1.信度

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（一）实验设计的效信度

2.效度

效度又称有效性或准确性。在测验理论中是指测验

能够测量出其所要测的东西的程度。

信度

与

效度

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效度举例：

数学测验全部选用应用题测量学生的数学能力，虽然

测量的结果可能是稳定的，具有一定的信度，但是学生所

得分数中相当一部分是反映他们的文字理解能力，并非研

究数学能力，另外仅仅采用应用题，也不能完全反应学生

的数学能力。因此这个数学测验是缺少效度的。

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（一）实验设计的效信度

2.效度

•信度是效度的必要不充分条件，无信度

必无效度，有信度未必有效度。

•效度是信度的充分条件不必要条件，有

效度必有信度，无效度不一定无信度。

•信度是效度的基础，效度是信度的目的。

•（b）信度较高效度差

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（一）实验设计的效信度

2.效度

实践中最常考虑的几种效度：