心理与教育科学研究方法 测验法.pptVIP

三、测验的编制与应用（一）测验的编制1.测验的目标分析①施测对象分析②测验用途分析③测验的行为取样分析④制定编题计划*三、测验的编制与应用（一）测验的编制2.测验题目的编制题目的来源测验题目形式的选择测验题目的排列和组织已经出版的量表、临床观察、开放式问卷调查选择题、是非题、问答题、操作题遵循由易到难、区分归类的原则；并列直进式、混合螺旋式*三、测验的编制与应用（一）测验的编制3.预测和项目分析预测01项目的难度02项目的区分度0304*心理与教育科学研究方法第九章测验法*测验的编制与应用测验法的类型与功能测验法的含义与特征0302本章要点01*第一节测验法的含义与特征*一、实验法的涵义与特征（一）测验法的含义（二）测验法的特征主要内容：（三）测量的要素（四）测量量表*一、测验法的含义与特征含义：通过心理与教育测验来研究心理与教育活动规律的一种方法。即用一套标准化的题目，按规定程序，通过测量的方式收集资料的方法。其与问卷法相似，却有很大不同。*一、测验法的含义与特征测验法遵循一定标准和程序进行，不是凭主观经验完成，使用任何一个测验都要注意一系列问题。测验法的每一个环节都有详细的规定和注意事项。各种测验都由一系列能引起个体反应的项目构成。只有客观的测量个体的反应才能达到测验的要求。心理和教育测验测量的样本一定是总体的良好代表性取样。测量的代表性是测验的灵魂。*一、测验法的含义与特征（二）测验法的特征ABC*一、测验法的含义与特征（三）测量的要素就测量本身而言，它必须具备两个要素：参照点：绝对零点和相对零点单位：测量单位大小要依据测量目的确定*一、测验法的含义与特征（四）测量量表根据量表的精确程度，将量表由低级到高级分为：*第二节测验法的类型与功能*测验法的类型测验法的功能二、测验法的类型与功能主要内容：*二、测验法的类型与功能（一）测验法的类型1.按测验的功能划分实际能力测验潜在能力测验能力测验一般能力测验特殊能力测验标准化量表投射测验人格测验*二、测验法的类型与功能（一）测验法的类型2.按测验材料的性质划分文字测验：更适合团体施测。操作测验：适合文盲、老人和不识字的儿童，适合作为跨文化比较的工具。*二、测验法的类型与功能（一）测验法的类型3.按测验的方式划分个别测验（一定的时间内主试单独测量每一个被试）团体测验（在同一时间内对多个被试进行施测）*二、测验法的类型与功能（一）测验法的类型4.按测验的目的划分预测性测验：用于预测将来的表现和所能达到的水平形成性测验：考察被试是否掌握了某一领域知识，形成了应该获得的技能*二、测验法的类型与功能（一）测验法的类型5.按测验的参照系划分常模参照测验：把某个被试得分与同性质群体的常模（通常是平均数）比较，来确定个体在群体中的位置。标准参照测验：个人的得分与预先设定的目标来比较，从而确认是否达到了所要求的水平。*二、测验法的类型与功能（一）测验法的类型6.按测验的要求划分最高作为测验：要被试尽其所能来回答，看其到达的最高水平典型行为测验：测量被试典型、习惯化的行为方式*二、测验法的类型与功能（二）测验法的功能人才选拔和安置01教育和临床诊断02理论的构建和检验0304*第三节测验的编制与应用*测验的编制测验的应用三、测验的编制与应用主要内容：*********