部编版人教版一年级上册雪地里的小画家教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版人教版一年级上册雪地里的小画家教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课选自部编版人教版一年级上册，属于“语文”科目。本单元围绕“雪”这一主题，旨在引导学生感受雪景的美丽，激发学生对自然环境的热爱。通过学习《雪地里的小画家》，学生可以了解雪的特点，学习描写雪景的词语，提高语言表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，是培养学生观察能力、想象力和语言表达能力的有效途径。

学情分析：

一年级学生对自然现象充满好奇，对雪有直观的感受。然而，由于年龄特点，他们的生活经验相对有限，语言表达能力尚待提高。在教学中，教师应关注学生的个体差异，关注他们的兴趣和需求，引导他们通过观察、想象、表达等方式，充分体验雪的美丽，提高语言表达能力。

教学目标与策略：

1.教学目标：

知识与技能：了解雪的特点，学会描写雪景的词语。

过程与方法：通过观察、想象、表达等方式，提高语言表达能力。

情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生活的情感。

2.教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等手段，展示雪的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

观察体验，引导表达：引导学生观察雪的特点，用简单的语言描述雪景，培养他们的观察能力和表达能力。

合作交流，共同进步：鼓励学生之间互相交流，分享自己的观察和感受，提高他们的合作意识和团队精神。

二、教学目标

知识的目标：

说出雪地里常见的小动物名称，如雪兔、雪雁等。

列举描述雪景的词语，如“洁白无瑕”、“银装素裹”等。

解释雪的形成过程，包括水蒸气的凝结和降落。

能力的目标：

设计一幅雪地里的小画家作品，运用线条和色彩描绘雪景。

评价同学们的作品，从创意、色彩搭配和构图等方面进行评价。

说出观察到的雪的特点，并用简洁的语言描述。

情感态度与价值观的目标：

表达对雪的喜爱之情，增强对自然环境的热爱。

体会动物在雪地中的生活状态，培养对生命的尊重。

形成观察生活、感受美好的习惯。

科学思维的目标：

分析雪的形成与气候变化的关系。

推断雪地对植物生长的影响。

比较不同季节的自然现象。

科学评价的目标：

评价自己和同学的作品，从多个角度进行分析。

反思学习过程中的不足，提出改进措施。

展示学习成果，与他人分享经验。

三、教学重难点

教学重点：理解雪的形成过程，学会用简单语言描述雪景，并能通过绘画表达对雪的观察和感受。

教学难点：将观察到的雪景特点转化为绘画作品，并能够用恰当的词语进行描述，这对一年级学生来说，需要将抽象的观察体验与具体的语言表达相结合，具有一定的挑战性。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、雪景图片、绘画示范视频、绘画工具（画纸、画笔）等，以辅助教学。学生需提前预习课文，收集关于雪的资料，并准备绘画所需的画笔。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并设计清晰的黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师播放一段雪景视频，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么样的雪景？你们喜欢雪吗？”

学生分享自己的观察和感受。

3.预期行为：

学生能够描述雪景的特点，表达对雪的喜爱之情。

新授

1.时间预估：35分钟

2.教学任务一：

任务目标：了解雪的形成过程。

活动方案：

教师展示雪的形成过程图，引导学生观察并讲解。

学生跟随教师的讲解，思考并回答问题。

教师通过互动问答，检查学生对雪的形成过程的理解。

预期行为：

学生能够说出雪的形成过程，包括水蒸气的凝结和降落。

3.教学任务二：

任务目标：学习描写雪景的词语。

活动方案：

教师展示一组雪景图片，引导学生观察并描述图片中的雪景。

学生分享自己观察到的雪景特点，教师引导学生使用合适的词语进行描述。

教师总结并板书描写雪景的词语，如“洁白无瑕”、“银装素裹”等。

预期行为：

学生能够列举出描写雪景的词语，并能够运用这些词语进行简单的描述。

4.教学任务三：

任务目标：学习用绘画表达雪景。

活动方案：

教师展示一幅雪景绘画作品，讲解绘画的技巧和方法。

学生尝试用画笔和颜料绘制雪景，教师巡回指导。

学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。

预期行为：

学生能够用绘画表达自己对雪景的观察和感受。

5.教学任务四：

任务目标：学习用语言描述雪景。

活动方案：

教师组织学生进行小组讨论，要求学生用语言描述自己看到的雪景。

学生在小组内分享自己的描述，小组代表向全班汇报。

教师点评学生的描述，并给予指导。

预期行为：

学生能够用语言描述雪景，表达自己的观察和感受。

6.教学任务五：

任务目标：学习创作雪景诗歌。

活动