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幼儿园中班美术教案设计路边花园（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，旨在通过“路边花园”这一主题，让学生在美术活动中体验色彩、形状和构图的基本概念。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于艺术领域的美术教育活动，旨在培养幼儿的审美情趣、动手能力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是连接生活与艺术的重要桥梁，通过观察、想象和创作，帮助学生建立对美的初步感知。核心概念包括色彩搭配、形状组合和空间布局，技能方面则侧重于绘画技巧和手工制作。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对周围环境中的花园、植物等有初步的了解。他们好奇心强，喜欢通过绘画和手工活动表达自我。然而，由于年龄特点，他们的绘画技能有限，对色彩和形状的运用还不够熟练，容易在创作过程中遇到困难。本部分分析将具体到以下几点：幼儿对花园的认知程度、绘画技能水平、对色彩和形状的感知能力，以及可能出现的易错点和混淆点，如色彩搭配不当、形状组合不和谐等。

三、教学目标与策略

基于学情分析，本课的教学目标设定为：1.让学生通过观察和想象，创作出具有个人特色的路边花园作品；2.培养幼儿的色彩搭配能力和形状组合能力；3.提高幼儿的绘画技巧和手工制作能力。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：1.引导幼儿观察花园中的色彩和形状，激发创作灵感；2.通过示范和指导，教授幼儿基本的绘画技巧和手工制作方法；3.鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的个性化表达。通过这些策略，确保教学活动的趣味性和有效性，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中实现学习目标。

二、教学目标

知识的目标：说出路边花园中常见的植物种类，列举不同植物的颜色和形状。

能力的目标：设计并绘制一个具有和谐色彩搭配和形状组合的路边花园，评价自己的作品并给出改进建议。

情感态度与价值观的目标：通过观察和创作，培养对自然环境的热爱和责任感，对艺术创作的兴趣和欣赏能力。

科学思维的目标：运用观察、比较、分析等方法，理解颜色、形状和空间布局在艺术创作中的作用。

科学评价的目标：评价同伴的作品，提出建设性的反馈，学会尊重他人的创意和努力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描绘路边花园的色彩和形状，难点在于培养幼儿的色彩搭配能力和形状组合能力，尤其是对于色彩认知有限的幼儿，如何引导他们创作出和谐的作品是教学中的难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、植物图片、色彩卡片、绘画工具等教具，并设计观察记录表和创作指南。学生需收集路边花园的图片或实物，准备画纸和画笔。教学环境布置包括设置观察角和创作区，确保每位学生都有充足的空间进行创作。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“小朋友们，你们喜欢去哪里玩呢？”为开场，引导学生分享自己的休闲活动经历。

2.引出话题：“你们有没有去过花园？花园里有什么？”

3.展示一组路边花园的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：

1.分享自己的休闲活动经历。

2.观察图片，描述花园中的景象。

预期行为：

学生能够积极参与讨论，分享自己的经历。

学生能够描述花园中的景象。

新授

时间预估：35分钟

任务一：观察与描述

目标：通过观察路边花园，学生能够描述植物的颜色、形状和位置。

教师活动：

1.分发观察记录表，指导学生如何记录观察结果。

2.引导学生分组观察路边花园，并记录下植物的颜色、形状和位置。

3.回到教室，分享观察结果，并引导学生用语言描述。

学生活动：

1.分组观察路边花园，记录观察结果。

2.分享观察结果，并用语言描述。

即时评价标准：

学生能够准确描述植物的颜色、形状和位置。

学生能够清晰、流畅地表达自己的观察结果。

任务二：色彩搭配

目标：学生能够识别和运用基本的色彩搭配原则。

教师活动：

1.展示一组色彩搭配和谐的花园图片。

2.讲解基本的色彩搭配原则，如对比色、互补色等。

3.引导学生讨论，哪些色彩搭配是和谐的。

学生活动：

1.观察图片，分析色彩搭配。

2.参与讨论，表达自己的看法。

即时评价标准：

学生能够识别不同的色彩搭配。

学生能够解释为什么某些色彩搭配是和谐的。

任务三：形状组合

目标：学生能够识别和运用基本的形状组合原则。

教师活动：

1.展示一组形状组合和谐的花园图片。

2.讲解基本的形状组合原则，如对称、平衡等。

3.引导学生讨论，哪些形状组合是和谐的。

学生活动：

1.观察图片，分析形状组合。

2.参与讨论，表达自己的看法。

即时评价标准：

学生能够识别不同的形状组合。

学生能够解释为什么某些形状组合是和谐的。

任务四：创作与设计

目标：学生能够运用所学知识创作一个具有和谐色彩