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小学语文课堂评课范文集锦

评课是教学研究的重要环节，是促进教师专业成长的有效途径。一堂成功的语文课，如同一首优美的乐章，引人入胜；而一次深刻的评课，则能如明灯般照亮教学前行的方向。以下选取几则不同课型、不同侧重点的小学语文课堂评课范例，旨在提供一些观察视角与思考维度，供同仁参考。

一、夯实语文基石，趣味引领成长——评《小小的船》识字写字课

本节课聚焦低年级识字写字核心任务，教学设计颇具匠心。教师能够准确把握低年级学生的认知特点，以“趣”为导，贯穿始终。

亮点突出：

1.情境创设生动有效：开课伊始，教师便以“星空探秘”为主题，将生字巧妙融入情境之中，如“‘星’宝宝眨眼睛”、“‘船’儿水中游”，有效激发了学生的学习兴趣，使识字过程不再枯燥。

2.识字方法多样灵活：教师综合运用了象形识字、熟字加偏旁、组词、联系生活等多种识字方法。例如，在教学“月”字时，通过图片展示其演变过程，直观形象；教学“尖”字时，引导学生观察字形特点，理解“上小下大”为“尖”，培养了学生的识字能力。

3.写字指导细致入微：在写字环节，教师注重“看、描、仿、练”的过程。特别是对关键笔画的指导，如“的”字右下方“勺”的点画位置，教师能亲自示范，并运用多媒体放大展示，强调“一看二写三对照”，关注了学生书写习惯的养成。

建议与思考：

1.识字巩固形式可更丰富：若能增加一些学生喜闻乐见的游戏，如“摘苹果”、“开火车”等，让学生在玩中学，学中用，识字效果可能会更持久。

2.个体关注需加强：在巡视指导写字时，对于个别书写姿势或笔画不规范的学生，应给予更具针对性的、面对面的辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

二、以读为本，涵咏品味，习得方法——评《富饶的西沙群岛》阅读课

这是一堂充满语文味的阅读课。教师以“读”为主线，引导学生走进文本，感受西沙群岛的美丽与富饶，教学思路清晰，目标达成度较好。

亮点突出：

1.目标定位精准，紧扣年段特点：教师能够依据课标要求和本册教材训练重点，将教学目标主要定位在“有感情地朗读课文，感受西沙群岛的美丽富饶”和“学习作者抓住特点描写景物的方法”，符合中年级阅读教学的要求。

2.朗读指导层层递进：从初读感知，到再读梳理脉络，到精读品味语言，教师设计了不同形式的朗读活动——自由读、指名读、赛读、情境读、配乐读等。尤其在品读描写珊瑚、海参、大龙虾的段落时，教师通过生动的语言描述和恰当的体态语，引导学生读出对西沙群岛的喜爱与赞美之情，读得有层次，有韵味。

3.语言训练扎实有效：教师没有停留在对内容的理解上，而是引导学生关注课文的表达方式。例如，引导学生找出描写鱼多的句子，体会“成群结队”、“各种各样”、“数不清”等词语的表达效果，并尝试运用“有的……有的……有的……”句式进行说话练习，体现了读写结合的意识。

建议与思考：

1.文本解读深度可挖掘：对于“富饶”一词的理解，除了从物产丰富层面，还可以引导学生思考其背后蕴含的生态保护意义，适当渗透环保教育，丰富文本的内涵。

2.学生主体性发挥空间可拓展：在梳理课文内容或品味语言时，可以更多地放手让学生自主探究、合作交流，鼓励学生提出自己的疑问和见解，教师再相机点拨，真正将课堂还给学生。

三、激发表达欲望，点燃习作热情——评《我的奇思妙想》习作起步课

习作教学是语文教学的难点，本节课教师在激发学生习作兴趣、降低习作难度方面做了有益的尝试。

亮点突出：

1.情境导入富有启发性：教师从学生喜欢的科幻电影片段或新奇的小发明入手，迅速抓住学生的注意力，引出“奇思妙想”的主题，为学生打开了想象的闸门。

2.引导学生打开思路，丰富素材：通过提问“你想发明什么？它是什么样子的？有什么功能？”，并结合范例引路，教师一步步引导学生将模糊的想法具体化。小组讨论环节，让学生互相启发，分享自己的“奇思妙想”，有效解决了“写什么”的问题。

3.降低难度，鼓励敢说敢写：教师强调“把自己想到的大胆写下来，写清楚、写通顺就好”，这种鼓励性的评价标准，减轻了学生的习作压力，让他们敢于表达。对于学生的点滴进步，教师都能及时给予肯定。

建议与思考：

1.写作方法指导可更具体：在学生有了内容想写之后，可以适当渗透一些简单的写作方法指导，如如何把“奇思妙想”的样子和功能写得更清楚、更有趣，可以引导学生运用比喻、拟人等手法，或者按照一定的顺序来描述。

2.评价方式可更多元：除了教师评价，可引入学生自评、互评，让学生在评价他人和被他人评价的过程中，学会欣赏，发现不足，共同提高。

四、搭建互动平台，提升交际能力——评《打电话》口语交际课

口语交际课旨在培养学生的倾听、表达和应对能力。本节课教师创设了真实的交际情境，让学生在实践中学习交际。

亮点突出：

1.情境创设贴近生活：教师以“生活中