2026届高三一轮课件语文板块六课件38把握情感内涵——家国情怀，潜心体悟.pptxVIP

;;;;;知人论世是解读诗歌，尤其是把握诗歌思想感情的重要方法。它有两层含义：一是对于诗作者，要从诗人的身份、遭遇、品性、文化背景、创作意图和动机出发，理解作品中蕴含的思想情感或观点态度；二是对中国古代诗人的人生经历和情怀作共性梳理，从中把握他们抒发感情的缘由和内涵。;1.古代诗人的人生理想和人生道路

古代诗人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”和“功成身退”，儒和道成了他们的两大思想主流。“穷”即政治失意，人生不得志，怀才不遇；“达”即建功立业，功成名就。其中，“独善其身”，可视为身退，就是出世人生；“兼济天下”，可视为功成，就是入世人生。;古代诗人的人生道路一般是早年读书，四方结友，胸怀壮志豪情。然后参加科举考试，或金榜题名、春风得意，或失意落第、叹忧写愁。接下来可能是宦游四方、羁旅行役，或思乡怀人，或念君忧国，或为官一方，或醉卧沙场。得意者谈建功立业，失意者言贬谪之愁。最后是离别官场，或颐养天年，或归隐山林。人生境况、生活感慨，大多成为诗歌的主题。;古人“身退”的前提是“功成”，但是诗人大多不能“功成”，只好走三条路：一、愤世嫉俗，郁闷伤感(多信奉儒家思想)，如屈原、杜甫；二、黯然退隐，悠然闲适(多信奉道家思想)，如陶渊明、孟浩然；三、不甘沉沦，积极有为，寻找精神解脱、升华，如苏轼。“身退”后，不再关注天下，而是更多地关注自身的品性，在“未功成”和“退隐”之间寻找一个平衡点。;2.古代诗人喜怒哀乐的缘由;悲愤;;情感分类;情感分类;情感分类;情感分类;情感分类;请写出下列诗句所抒发的情感属于哪种类型。

(1)问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。()

(2)莫愁前路无知己，天下谁人不识君。()

(3)知否，知否？应是绿肥红瘦。()

(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。()

(5)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。();(6)采菊东篱下，悠然见南山。()

(7)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。()

(8)旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。()

(9)凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？()

(10)边庭流血成海水，武皇开边意未已。();;找“情语”，是领悟情感内涵最准确、最快捷的路径。那么“情语”有哪些呢？;类型;类型;类型;情语出现的位置：直接情语，多出现在标题、开头、结尾处；在特殊情况下，也会在中间及小序中出现。隐性情语，一般藏在写景叙事绘人的文字中和诗歌的中间位置，有时也会出现在注释中。必须盯紧这些关键“部位”。

圈点出下列诗句中能够提示诗歌情感的关键词，并据此推断诗句所要表达的情感。

(1)细草微风岸，危樯独夜舟。(杜甫《旅夜书怀》);(2)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》);(4)芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。(李华《春行即兴》);(6)羊公碑尚在，读罢泪沾襟。(孟浩然《与诸子登岘山》);古诗内容，无非“情”“景”二字，借景抒情是古诗抒发感情最主要的方式，因此，借景察情应当成为学习古诗的基本功。

请品读下列写景诗句，说明其表达的情感。

(1)风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》);(2)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。[苏轼《惠崇春江晚景(其一)》];(4)梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。(李清照《声声慢》);;;(2016·全国乙)阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

金陵望汉江

李白

汉江回万里，派作九龙盘①。

横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②，三吴不足观③。

我君混区宇，垂拱众流安。

今日任公子，沧浪罢钓竿④。;注①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。;鉴赏这首诗以金陵为中心，写眺望长江远去的感想。全诗情景合一，寓比兴之意于写景之中。诗的前四句“汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍”写出了长江下游万流横溃、直下东海、水势浩瀚、气势博大的特点，写出了远去的长江气势浩大，切中题旨，铺垫出一派雄壮气象。接着用江水泛滥造成的巨大影响和损失来写近古的国运不兴，为歌颂当下盛世蓄好气势。但诗的后四句“我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿”并不是单纯而热烈地歌颂盛世，在一派祥和安宁之中，也透露出英雄无用武之地的淡淡悲哀。诗的感情深沉而表达稳妥，比喻以江水壮阔的气势与盛唐的国力相对应，贴切得体，从而自然又蕴含丰富地表达出盛世才子的惆怅之情。;诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？;;;;;古诗常用典故及