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幼儿园大班美术公开课教案徐悲鸿（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生，结合《徐悲鸿》这一主题，设计了一节美术公开课。课程内容以徐悲鸿的绘画作品为蓝本，旨在培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美能力和绘画技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承担着传承和发扬民族艺术、培养幼儿审美情趣的重要作用。通过学习徐悲鸿的作品，学生可以了解我国近现代美术的发展历程，培养对民族文化的认同感。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的绘画基础，对色彩、形状有一定的认识。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，绘画技巧尚待提高。在教学中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生的兴趣和需求进行个性化指导。同时，要关注学生的生活经验，将美术教学与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

了解徐悲鸿及其作品；

学习简单的绘画技巧，提高绘画能力；

培养学生的审美情趣和创造力。

针对以上目标，教师可采取以下教学策略：

通过图片、视频等形式，让学生直观地了解徐悲鸿及其作品；

引导学生观察、分析徐悲鸿作品的特点，学习绘画技巧；

鼓励学生发挥想象力，创作自己的作品。

二、教学目标

知识的目标

说出：能够描述徐悲鸿的生平和主要绘画风格。

列举：能够列举出徐悲鸿的几幅代表作品及其特点。

解释：能够解释徐悲鸿作品中蕴含的审美和文化价值。

能力的目标

设计：能够运用徐悲鸿的绘画技巧，设计并创作一幅自己的美术作品。

评价：能够评价自己和同学的作品，提出改进意见。

论证：能够说明选择特定绘画技巧的原因和效果。

情感态度与价值观的目标

欣赏：对徐悲鸿的绘画艺术产生欣赏之情，增强民族自豪感。

尊重：尊重艺术家的创作，理解艺术创作的艰辛。

传承：意识到传承和发扬民族文化的重要性。

科学思维的目标

观察：通过观察徐悲鸿的作品，培养细致观察的能力。

分析：能够分析徐悲鸿作品的构图、色彩运用等艺术特点。

创新：在创作过程中，能够尝试新的绘画技巧和表现形式。

科学评价的目标

标准：能够根据美术作品的审美标准进行评价。

公正：在评价过程中保持公正，不带有个人情感。

反馈：能够给予同学建设性的反馈，促进共同进步。

三、教学重难点

重点：掌握徐悲鸿绘画风格的特点，并能运用到自己的创作中。

难点：理解徐悲鸿作品中的文化内涵，将其转化为个人创作中的独特表达。难点在于学生需跨越文化理解的障碍，将抽象的文化元素与具体的绘画技巧相结合。

四、教学准备

为了确保公开课的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含徐悲鸿生平及作品介绍的多媒体课件，准备相关绘画风格分析图表，以及绘画工具如画笔、水彩等。同时，设计包含引导性问题的小组讨论任务单，并准备评价表以便于课后评估。此外，将布置教室，确保小组座位合理排列，并提前在黑板上设计板书框架，以便于教学过程中的信息展示和互动。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示徐悲鸿的著名画作《奔马》等图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂。

学生活动：学生观察画作，分享自己对画作的感受和看法。

教师引导：教师引导学生关注画作的线条、色彩和构图，引发学生对徐悲鸿绘画风格的思考。

2.新授环节（30分钟）

任务一：认识徐悲鸿

活动方案：教师通过多媒体课件介绍徐悲鸿的生平和艺术成就，让学生了解这位伟大的艺术家。

学生活动：学生聆听教师讲解，记录重要信息。

预期行为：学生能够说出徐悲鸿的生平事迹和主要绘画风格。

任务二：分析徐悲鸿的绘画风格

活动方案：教师展示徐悲鸿的几幅代表作品，引导学生分析其绘画风格的特点。

学生活动：学生观察作品，小组讨论，总结徐悲鸿绘画风格的特点。

预期行为：学生能够列举出徐悲鸿绘画风格的特点，如线条流畅、色彩鲜明、构图独特等。

任务三：学习徐悲鸿的绘画技巧

活动方案：教师示范徐悲鸿的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

学生活动：学生跟随教师一起练习绘画技巧。

预期行为：学生能够掌握徐悲鸿的绘画技巧，并在自己的作品中尝试运用。

任务四：创作自己的作品

活动方案：学生根据所学知识，创作一幅自己的美术作品。

学生活动：学生独立完成作品，教师巡回指导。

预期行为：学生能够运用徐悲鸿的绘画技巧，创作出一幅具有个人特色的美术作品。

任务五：评价与展示

活动方案：学生展示自己的作品，小组之间进行评价。

学生活动：学生欣赏作品，提出评价意见。

预期行为：学生能够欣赏和评价他人的作品，并从中获得启发。

3.巩固环节（5分钟）

活动设计：教师组织学生进行绘画技巧的比赛，巩固所学知识。

学生活动：学生积极参与比赛，展示自己的绘画技巧。

教师引导：教师对学生的表