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数学教学观摩心得体会

数学教学观摩心得体会1

20xx年6月16日，元谋县能禹学校组织全体数学名师成员参与活动，学习观摩了昆明明通学校组织的，云南省教育厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展现及其阅历沟通学习培训活动。我怀着感动和兴奋的心情参加了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美妙！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这莫非不是我多年教学所追求的吗？是啊！每个老师都在思索每一天的课堂教学应当如何处理，如何去上，才能让同学很好的理解和把握新学问点。归根究竟就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节展现课，为我今后的课堂教学供应了课堂教学改进的依据。

1.课堂教学的本真就是回归课堂，返回课堂

组织同学学习学问，学会学习，永久是每个老师追求的根本。以学为主，以同学的学习为中心，关注同学学习的思维力量，推理力量的培育是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。从同学学习的点滴细节入手，从同学自身学习思维方式，思想转变动身，引导同学动起来，比划起来，练起来，最终达到理解学问，娴熟起来，把握起来，既学会了学问，又培育了孩子的空间观念，空间推动力量和空间想象力量。

2.课堂教学的本真就是提高孩子学习的乐观性，让同学动起来

平常我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先乐观，后倦怠的学习时机。这两节课始终以同学为主体，以同学的学习为重点，老师引导，同学组织学习，复习。同学引导同学，同学组织同学，同学当老师，提问同学。既活跃了课堂气氛，又让全班同学乐观参加，乐观思索动了起来，乐观动手操作了起来，乐观主动性很剧烈，充分激发了同学的学习热忱和学习欲望。

3.课堂教学的本真永久都是培育孩子的思维力量，推理力量和空间想象力量

但是我的实际教学中，往往包办代替的多，放手让孩子想象的时间和空间的确太少了。巫老师的这节课，自始至终都是让同学利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让同学亲自动手操作学习学问，复习学问，巩固学问。既做到了学问之间联系和转化，又突破了学问点的重难点，又处理了关键学问的理解和把握。使同学学得清，学得深，记得牢，掌得久。

真得是很震撼！真的是值得推广和鉴借！值得我终身的学习。我将连续努力，加强学习，改进自己的课堂教学旧模式，学习和推广这两位老师新教学模式，砥砺前行，连续努力。

数学教学观摩心得体会2

12月3—4日，xx学院西校区。我有幸参与了“全国名师学校数学有效课堂教学观摩会”，通过听专家讲课和学术报告，我受益良多，深刻感受到名师课堂的风采和教学艺术。其中给我印象最深的是xx老师的《乘法安排律》一课和报告《运算律教学的若干思索》。

xx老师现任xx市xx教育集团副校长，身为一个南方人，我明显感觉到他的课和北方老师的课不同之处。他语言幽默风趣，行为举止有些滑稽可笑，和同学零距离的沟通沟通，像流水、像微风一样的课，微小之处尽显名师驾驭课堂的功力和教育才智。由于课前和同学互动费时较多，加之会场状况不佳，xx老师这节课有些超时(用时大约1小时)，但是在下课后同学仍旧舍不得离开，这就表明白同学乐学、情愿学，而且不感到学习是种负累。刘老师营造的课堂氛围轻松自由，同学在不紧急的状态下不知不觉地参加到探究乘法安排律的教学中来。老师在这节课中是一个引领者而不是传教者，其教学环节设计合理、环环相扣、水到渠成，同学真正成为学习的仆人，在探究的`过程中，同学眼、手、口、脑、身体并用，课堂参加度很高(几乎每个同学都有发言)，老师对出错的同学也只是善意的“幽他一默”，同学并不感到尴尬甚至可怕。刘老师能很好地利用教学中的生成，他的课和教学预案并不完全全都，正应了那句话“全部的好课都是生成的课”。

听xx老师做报告也是一种享受，他话语幽默风趣，举止形象生动，在一个个鲜活的事例中向老师们呈现出“教什么”与“怎么教”的重要性。作为一个年轻老师，我深刻体会到要抓准“教什么”有多困难。我任教的是一班级数学，由于大部分同学在入学前都经受了肯定的学前教育，对于一班级的学问或多或少都把握了一些，这就给老师出了不少难题：对于这些学问，有哪些同学已经完全理解并把握了?有哪些同学还一知半解?而一知半解的同学，又是哪里知、哪里不解?知多少、不解多少?如何组织课堂教学，吸引同学的留意力?如何在一堂课中让未会的同学把握理解，让已会的同学有所提高?……正确处理这些问题，是使课堂有效、优效的前提，也是我今后教学中需要努力的方向。

在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，倾听名师的示范课，从中我领会到每个名师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，在以后的教学中，