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“双减”政策下数学作业的优化探讨

摘要：作业的设计是教学活动中关键的一步，同时作业也能反馈出学生知识掌握的情况。但近些年来，作业的作用被人们错误理解，导致作业的设计管理出现偏差。如何将作业的功能更好的体现，是现阶段教学的重要任务。我们应从作业的数量和质量入手，提高作业设计质量，健全作业管理检查机制，让作业回归到正常的育人道路上来，从而实现双减政策的真正价值。

“双减”政策的目的就是要激发学生对知识本身的追求，还学生健康快乐的成长。

关键词：双减，作业功能，作业时间，分层设计

引言：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务

教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。为落实贯彻“双减”政策，从真正意义上减轻学生的作业负担，各种行动在各地如火如荼地开展了起来，其中，最重要的一方面就是关于作业方面的优化设计，包括中学生的作业总量和写作业时间等。作业是课堂教学的延伸和发展，学生只有通过做作业，才能把知识理解得透彻，为后续学习新的知识做好铺垫。

一、落实新政，让思想在学习中彻底洗礼

自去年以来，家长们、老师们谈论越来越多的就是“双减”,“减”指的是减负，不仅要减轻学生的作业数量，还要减轻家长们的经济负担。“双减”政策强调不仅要减少学生的作业总量还要控制作业的时长。2021年4月，教育部办公厅印发了《关于增强义务教育学校作业管理的通知》,明确提出了每天预留给中小学学生的书面作业时长，要求老师每天对学习的内容进行整合，布置一些典型的针对知识点的题目，避免重复性题目让学生机械练习，这无形之中就给老师的教学工作提出更高的标准，作业题目不仅要适合学困生，还应该对中等偏上的学生有一定的拔高。

在学校，自开展课后服务以来，学生的学习更全面了。就作业方面来讲，绝大多数学生基本上在学校就完成了作业，这就解决了部分家长无法辅导孩子这一问题。学生的作业问题解决了，就不会因为学习发愁，学生成就感高，才能更爱学校更爱学习。同时，家长就不会为孩子的学习焦虑，也能更好的配合老师开展各项工作。

二、聚焦教学，让问题在过程中充分体现

如今，我们都能看到学生求学路上要面对的升学压力，毕业后就业的压力等等，这些无形中就给老师、家长和学生施压。于是，各种考试培训、课后辅导、

兴趣培养班等大行其道。学生一方面要面对家长的殷殷厚望，另一方面又要面对众多科目学习的压力。学生的心里也是苦恼的，少年时不应该是无忧无虑的吗，学

习不应该是轻松快乐的吗?而实际上，学生每天都要完成大量的各科课后作

业，有的还有辅导班作业。在这样繁重的负担下，有的学生产生了厌学情绪，有的学生甚至不想面对学习，不敢走进学校。

导致这些问题的原因是多方面的，但都有一个共同的因素：学习课业重、学

习累，在很大程度上阻碍了孩子们的身心健康发展。出了校内课堂又进校外课堂，是很多学生的常态，有的甚至周六、周日的行程也挤满了，这边刚上完钢琴课，马上

就得赶往围棋课。成年人如果不能得到充分的休息，都难以应对新一周的工作，更何况是十几岁的学生们。繁重的学业日复一日，年复一年压在了学生弱小的肩膀上，令人难以想象学生在面对这些时，身体和心理得有多累。在家长们看来，他们有的是担心孩子输在起跑线上，不想让孩子以后没办法出人头地，或者有的看到别人报了，担心自己孩子跟不上，还有的家长就完全为了能让自己省事。

为了促进教育公平，减轻学生负担，提高学习效率，规范校外辅导行业，国家出台了双减政策，要求减少家庭作业、禁止学科类教育培训机构开班授课。多数家长对“双减”政策表示了欢迎，但想要减负不减效果，这就在一定程度上对教师的课前准备和教学工作以及课后作业的布置提出了更高的要求，尤其是在优化作业的布置上，要尽量做到让孩子热爱学习，这是必不可少的。

三、优化作业，让方案在实践中有效巩固

作业的设计是教学活动中很关键的一步，能够让教师全方面了解学生的学习情况。要把知识形成技能，就需要学生通过作业来实现。作业能反映出学生课堂掌握情况以及学生的知识薄弱环节，为因材施教提供依据。作业不仅能反映出学生对知识掌握的如何，还能看出学生应用知识解决问题的能力。据了解双减实施以前，没有时间观念与自觉性差的孩子每天写作业费时费力，怎样解决呢?就需要老师们在作业设计上下功夫。教师要合理优化作业就要考虑以下几点：

1.学习能力因人而异，所以每个学生对知识掌握的情况就不同，完成作业所需的时间就有长有短。倘若老师们能够做到对学生因材施教的话，作业当堂写当堂批，即堂堂清，有问题及时反馈，教师就能够及时熟悉学生的整体情况，因材施教，有的放矢。这些说起来容易，但要实施起来就很困难，需要各科教师不断的实践探索。

2.作业的布置应是教师的原创或创新作业。因为