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肩颈护理基础培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的肩颈护理基础培训课程，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容旨在帮助学生掌握肩颈护理的基本知识和技能，提升学生的职业素养和实际操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本课程作为基础护理模块的重要组成部分，承上启下，既与前述的人体解剖学和生理学知识相衔接，又为后续的专业护理技能培训奠定基础。核心概念包括肩颈解剖结构、常见肩颈疾病及护理方法，技能方面则侧重于肩颈按摩和放松技巧。

2.学情分析

针对本课程的学生，他们通常具备一定的医学基础知识，对护理工作有一定了解，但肩颈护理的专业知识和技能相对缺乏。学生可能已有一定的自我保健意识，但具体操作技能和理论知识结合不够紧密。在学习过程中，他们可能对肩颈解剖结构的理解存在困难，对按摩技巧的掌握也较为吃力。此外，由于肩颈问题普遍存在，学生对本课程的学习兴趣较高，但也可能因为操作复杂而感到挫败。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，以激发学习动力。

3.教学目标与达标水平

本课程的教学目标包括：使学生掌握肩颈解剖结构和常见疾病的基本知识；培养学生肩颈按摩和放松的技能；提高学生的职业素养和实际操作能力。达标水平要求学生能够正确识别肩颈问题，熟练运用按摩技巧进行护理，并能根据不同情况调整护理方案。通过本课程的学习，学生应达到能够独立进行肩颈护理操作的水平。

二、教学目标

1.知识的目标

说出肩颈的解剖结构和主要肌肉群。

列举常见的肩颈疾病类型及其症状。

解释肩颈按摩的基本原理和注意事项。

2.能力的目标

设计一套适合不同肩颈问题的按摩流程。

操作肩颈按摩的基本手法，如揉、按、捏等。

评价按摩效果，并调整按摩技巧。

3.情感态度与价值观的目标

认同肩颈健康对生活质量的重要性。

尊重受护理者的感受和隐私。

树立职业责任感和持续学习的态度。

4.科学思维的目标

分析肩颈问题的成因和影响。

综合不同按摩技巧的优缺点。

批判传统的肩颈护理方法，并提出改进建议。

5.科学评价的目标

评估自身按摩技能的掌握程度。

反馈给他人肩颈按摩的效果。

反思在实践中遇到的问题和解决方案。

三、教学重难点

教学重点：掌握肩颈解剖结构和常见疾病的识别，以及基本的按摩手法和技巧。

教学难点：理解和应用按摩原理，针对不同肩颈问题设计个性化的护理方案，以及在实际操作中有效评估按摩效果。难点在于学生对解剖结构的理解、按摩技巧的掌握以及个性化护理方案的制定，需要通过实践和反馈不断强化。

四、教学准备

为了确保肩颈护理基础培训课程顺利进行，教师需准备多媒体课件、解剖结构图表、按摩手法模型、相关音频视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书框架的规划，以促进互动学习和知识吸收。通过这些准备，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

（1）情境创设

教师展示肩颈不适的图片或视频，引导学生关注肩颈健康问题。

提问：“同学们，你们有没有过肩颈不适的经历？是什么原因导致的？”

引导学生讨论，激发他们对肩颈护理的兴趣。

（2）导入语

“今天，我们将一起学习肩颈护理基础，了解肩颈的结构和常见疾病，掌握基本的按摩手法和技巧。希望通过这节课的学习，大家能够掌握一些实用的肩颈护理方法，为自己的健康保驾护航。”

2.新授

时间预估：30分钟

（1）肩颈解剖结构

教师通过多媒体课件展示肩颈的解剖结构，包括肌肉、骨骼、神经和血管。

学生观察并总结肩颈的主要肌肉群、骨骼结构和功能。

教师提问：“请同学们列举肩颈的主要肌肉群和它们的功能。”

（2）常见肩颈疾病

教师介绍常见的肩颈疾病，如肩周炎、颈椎病等，包括病因、症状和治疗方法。

学生通过小组讨论，总结不同疾病的特征和护理要点。

教师提问：“请同学们讨论肩周炎和颈椎病的区别。”

（3）肩颈按摩手法

教师演示基本的肩颈按摩手法，如揉、按、捏、推等。

学生跟随教师练习，掌握按摩手法的技巧。

教师提问：“请同学们说出肩颈按摩的基本手法。”

（4）个性化护理方案

教师引导学生根据不同肩颈问题设计个性化的护理方案。

学生分组讨论，提出针对性的护理措施。

教师提问：“请同学们设计一套针对颈椎病的护理方案。”

3.巩固

时间预估：15分钟

（1）实践操作

学生分组进行肩颈按摩实践，教师巡回指导。

学生相互练习，互相评价按摩效果。

（2）知识竞赛

教师组织知识竞赛，检验学生对课程内容的掌握程度。

竞赛题目包括肩颈解剖结构、常见疾病、按摩手法等。

4.小结

时间预估：5