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初三年级生物期末复习资料集

同学们，期末考试临近，这份生物复习资料集旨在帮助大家系统梳理本学期所学知识，巩固重点，突破难点。生物学科的学习，不仅需要记忆核心概念和原理，更要理解生命现象的内在逻辑，注重知识间的联系与应用。希望大家能结合教材和课堂笔记，高效利用这份资料，争取在期末考试中取得理想成绩。

第一部分：人体的生命活动调节

一、神经系统的组成与功能

核心知识梳理：

*神经系统由中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）组成。

*神经元（神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位，由细胞体和突起（树突、轴突）构成，能接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。

*神经调节的基本方式是反射。反射是指人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

*反射的结构基础是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分，缺一不可。

*人类特有的神经活动是对语言和文字的刺激建立的条件反射，这与大脑皮层的语言中枢有关。

重点难点提示：

*区分简单反射（非条件反射，如膝跳反射、眨眼反射）和复杂反射（条件反射，如望梅止渴、谈虎色变）的异同点。关键在于是否是生来就有的，是否需要大脑皮层的参与。

*理解反射弧的完整性是完成反射的前提。分析具体反射实例时，能准确判断反射弧的各个组成部分。

*大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢，具有躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢以及人类特有的语言中枢等。

二、激素调节

核心知识梳理：

*人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。

*激素是由内分泌腺分泌的，对人体有特殊作用的化学物质。内分泌腺没有导管，分泌物直接进入血液。

*主要的内分泌腺及其分泌的激素和功能：

*垂体：分泌生长激素等，调节人体生长发育。幼年时生长激素分泌不足易患侏儒症，分泌过多易患巨人症。

*甲状腺：分泌甲状腺激素，促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性。幼年时甲状腺激素分泌不足易患呆小症；成年人甲状腺激素分泌过多易患甲亢。碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘易患地方性甲状腺肿（大脖子病）。

*胰岛：分泌胰岛素，调节糖在体内的吸收、利用和转化等。胰岛素分泌不足易患糖尿病。

*激素调节的特点：微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞。

重点难点提示：

*区分内分泌腺和外分泌腺（如唾液腺、汗腺有导管，分泌物通过导管排出）。

*理解激素调节与神经调节的关系：两者相互协调，共同维持人体的稳态。神经调节占主导地位，激素调节也会影响神经系统的功能。

三、人体的生殖和发育

核心知识梳理：

*男性生殖系统的主要器官是睾丸，能产生精子和分泌雄性激素。

*女性生殖系统的主要器官是卵巢，能产生卵细胞和分泌雌性激素。

*受精作用：精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵的过程。

*胚胎发育：受精卵在输卵管内开始分裂，逐渐发育成胚泡，然后植入子宫内膜（着床）。胚泡继续发育成胚胎，8周左右发育成胎儿。胎儿通过胎盘和脐带从母体获得营养物质和氧气，排出二氧化碳等废物。

*青春期是人生中身体发育和智力发展的黄金时期。身高突增是青春期的一个显著特点。性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经。

重点难点提示：

*明确受精的场所和胚胎发育的主要场所（子宫）。

*理解胎盘在母子间物质交换中的重要作用。

*关注青春期卫生保健和心理健康。

第二部分：生物的遗传和变异

一、基因控制生物的性状

核心知识梳理：

*性状：生物体所表现的形态结构特征、生理特性和行为方式的统称。

*相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式（如人的单眼皮和双眼皮）。

*基因：控制生物性状的基本遗传单位，位于染色体上。

*染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是主要的遗传物质。一条染色体上通常有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因。

*基因通过指导蛋白质的合成来控制生物的性状。

*生物的性状是由基因和环境共同作用的结果。

重点难点提示：

*能准确判断性状和相对性状。

*理解基因、DNA、染色体之间的层次关系。

二、基因的显性和隐性

核心知识梳理：

*生物体的某些性状是由一对基因控制的，成对的基因位于成对的染色体上，一个来自父方，一个来自母方。

*显性基因：控制显性性状的基因（用大写字母表示，如A）。

*隐性基因：控制隐性性状的基因（用小写字母表示，如a）。

*当细胞内控制某种性状的一对基因都是显性基因（AA）或一个是显性一个是隐性（Aa）时，生物体表现出显性性状；当一对基因都是隐性基因（aa）时，才表现出隐性性状。

*禁止