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小学生习作教学课程设计案例

一、课程名称

《我的动物朋友》——状物记叙文写作指导

二、适用年级

小学中年级（三、四年级）

三、课时安排

2课时（每课时40分钟）

四、课程目标

（一）知识与技能

1.引导学生学会观察动物的外形特征、生活习性，并能用准确、生动的词语进行描述。

2.指导学生学习按一定顺序（如从整体到部分，或由部分到整体）介绍动物的方法。

3.初步培养学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更形象、具体。

4.鼓励学生表达对动物朋友的真实情感，做到内容具体，语句通顺。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、实物观察（或回忆）等多种方式，激发学生写作兴趣。

2.采用小组讨论、合作探究、教师点拨相结合的方式，引导学生掌握观察和描写的方法。

3.运用范文引路、片段仿写、独立构思、互评互改等策略，提升学生的习作能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱小动物、关爱生命的情感。

2.体验观察生活、表达真情实感的乐趣，乐于与人分享自己的发现和感受。

五、课程理念

本课程设计遵循小学生认知规律和习作教学的基本原理，以学生为主体，教师为主导。注重从学生熟悉的生活入手，激发其内在的表达欲望。强调观察是写作的基础，引导学生多角度、有目的地观察。鼓励个性化表达，尊重学生的独特体验，让学生在轻松愉悦的氛围中感受写作的快乐，逐步克服畏难情绪，乐于动笔。

六、教学重难点

（一）教学重点

1.指导学生抓住动物的外形特征和生活习性进行具体描写。

2.引导学生将自己与动物之间发生的有趣故事或深厚情感写出来。

（二）教学难点

1.如何将观察到的内容有条理、有重点地组织成一段通顺连贯的话。

2.如何运用恰当的修辞和生动的词语，使描写生动形象，富有感染力。

七、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（包含多种动物图片、短视频；优秀范文片段；相关词语积累）。

*学生熟悉的小动物玩具或模型（可选，如毛绒玩具小狗、小猫等）。

*观察记录表（可选）。

2.学生准备：

*课前观察自己喜欢的一种小动物（可以是家中饲养的，也可以是校园里、动物园里观察到的），或回忆自己熟悉的一种小动物。

*准备好笔和作文本。

八、教学过程

第一课时：激发兴趣，指导观察与构思

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（预设学生回答：喜欢！）谁来说说你最喜欢什么小动物？它给你带来了哪些快乐？（请2-3名学生简短分享）

2.揭示课题：是啊，可爱的小动物们常常是我们童年最好的伙伴，它们给我们的生活增添了许多乐趣。今天，我们就来学习如何把我们的动物朋友介绍给更多的人认识，我们要写一篇习作，题目是——《我的动物朋友》（板书课题）。

（二）明确要求，感知特点(约10分钟)

1.讨论：写动物朋友，我们可以写些什么呢？

*引导学生自由发言，教师相机板书关键词：

*外形（毛色、眼睛、耳朵、四肢、尾巴……）

*习性（吃什么、怎么睡、喜欢做什么、叫声……）

*趣事（和“我”之间发生的难忘的、有趣的事情……）

*“我”对它的感情

2.欣赏范文片段，感知描写方法：

*课件出示1-2段描写动物外形或习性的优秀范文片段（选择贴近学生生活、语言生动活泼的）。

*提问：这段文字写了什么动物？作者抓住了它的哪些特点来写？用了哪些词语让你觉得它很可爱/有趣？

*引导学生体会运用准确的形容词、动词以及比喻、拟人等修辞的好处。

（三）指导观察，细化描写(约15分钟)

1.选定观察对象：请同学们静静地想一想，你最想写哪种小动物？它就像来到了你的眼前一样。

2.有序观察，抓住重点：

*观察外形：

*师：我们先来看它的样子。观察小动物的外形，可以从上到下，从整体到部分，或者从部分到整体。比如，先看看它整体是什么样子的（像个小毛球？像条小泥鳅？），是什么颜色的？再仔细看看它的头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、身体、四肢、尾巴有什么特别的地方。

*出示动物图片或玩具模型，引导学生观察并描述。例如：“这只小白兔，浑身雪白雪白的，像披了一件白色的棉袄。它的眼睛红红的，像两颗闪闪发光的红宝石。长长的耳朵总是竖得高高的，一有动静就会轻轻晃动。”

*鼓励学生运用比喻：“它的尾巴像什么呢？”（像小绒球，像小雪球）

*观察习性：

*师：小动物们还有自己独特的生活习惯呢！它们喜欢吃什么？怎么吃的？它高兴的时候会怎么样？生气的时候又会怎么样？它最喜欢做什么游戏？

*引导学生回忆或想象小动物活动的情景，鼓励用准确的动词描述。例如：“小花猫吃鱼的时候，总是先用鼻子闻一闻，然后用小爪子把鱼扒拉到自己面前，低下头，小口