2025年全国统考教师资格证真题《教育知识与能力》(中学)及答案.docxVIP

2025年全国统考教师资格证练习题《教育知识与能力》(中学)及答案

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.杜威

D.卢梭

答案：C

解析：杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育本质论。夸美纽斯的主要贡献是提出了班级授课制等；赫尔巴特强调教师中心、教材中心、课堂中心；卢梭倡导自然主义教育。

2.教育目的的个人本位论主张（）

A.根据社会需要制定教育目的

B.根据个人发展需要制定教育目的

C.教育目的应兼顾个人和社会需要

D.教育目的是国家利益的体现

答案：B

解析：个人本位论认为教育目的应从个人需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要，注重教育对个人的价值。社会本位论则主张根据社会需要制定教育目的，强调教育的社会价值。

3.我国近代第一个正式实施的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

答案：B

解析：1904年清政府颁布的癸卯学制是我国近代第一个正式实施的学制。壬寅学制是我国首次颁布但未实施的学制；壬戌学制以美国学制为蓝本；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

4.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

解析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新以及教师需要“教育机智”等方面，即创造性地运用教育规律。教师的主要任务不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索。

5.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目

B.各门学科开设的顺序

C.各门学科的教学时间

D.各门学科的教学方法

答案：A

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目，即课程设置。

6.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有领导的认识

B.有个性的认识

C.有差异的认识

D.有基本的认识

答案：A

解析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。有领导的认识是指学生的认识活动是在教师的引导下进行的。

7.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

A.学科课程理论

B.结构主义课程理论

C.实用主义课程理论

D.综合课程理论

答案：B

解析：布鲁纳提出了结构主义课程理论，强调学科的基本结构的学习。学科课程理论强调以学科为中心来组织课程；实用主义课程理论以杜威为代表；综合课程理论强调将不同学科的知识综合起来。

8.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾推动着德育过程的发展。

9.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作和统一多方面的教育力量也是班主任的重要工作。

10.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）

A.社会助长

B.社会抑制

C.去个性化

D.社会懈怠

答案：A

解析：社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。题干中描述的情况符合社会助长的定义。社会抑制是指个体在有他人在场时，行为效率降低的现象；去个性化是指个体在群体中失去自我意识和自我控制的现象；社会懈怠是指个体在群体中工作时，付出的努力比单独工作时少的现象。

11.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）

A.原型启发

B.定势

C.迁移作用

D.功能固着

答案：B

解析：定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。题干中描述的现象体现了定势的作用。原型启发