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苏教版六年级数学总复习策略与精要教学设计

引言：温故知新，决胜小升初

六年级数学总复习，绝非简单的知识点重复，而是一次系统性的知识梳理、方法提炼与能力升华。它承载着帮助学生构建完整知识网络、巩固核心概念、提升解题技能、培养数学思维的重任，为其顺利过渡到初中学习奠定坚实基础。本教案旨在提供一套科学、高效的复习路径，力求在有限的时间内，实现复习效益的最大化，让学生在回顾中明晰，在练习中巩固，在应用中提升。

一、复习总览与目标

（一）复习内容概要

本次总复习将涵盖苏教版六年级数学上下册及小学阶段核心知识点，主要包括：

1.数与代数：数的认识（整数、小数、分数、百分数）、数的运算（四则运算、简便计算）、式与方程、比和比例、常见的量。

2.图形与几何：平面图形的认识与测量、立体图形的认识与测量、图形的运动与位置。

3.统计与可能性：数据的收集、整理与分析（统计表、统计图）、可能性的大小。

4.综合与实践：运用所学知识解决实际问题，培养应用意识和创新能力。

（二）复习目标

1.知识与技能：

*系统梳理小学阶段所学数学知识，形成清晰的知识结构，理解各部分知识间的内在联系。

*熟练掌握基本概念、公式、法则，并能准确、灵活地进行计算和解答简单的实际问题。

*掌握常见的数学思想方法（如转化、数形结合、分类讨论等），能运用所学知识解决稍复杂的实际问题和开放性问题。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与复习过程，通过自主梳理、合作交流、质疑探究等方式，提升学习的主动性和有效性。

*培养学生整理、归纳、比较、分析问题的能力，以及运用数学语言清晰表达思考过程的能力。

3.情感态度与价值观：

*帮助学生树立学好数学的信心，克服畏难情绪，体验复习的乐趣和成功的喜悦。

*培养学生严谨细致的学习习惯和勇于探索的科学精神。

（三）复习重点与难点

*重点：数的运算的准确性与灵活性；方程的意义及应用；平面图形的周长与面积、立体图形的表面积与体积的计算；比和比例的基本性质及应用；统计图表的解读与分析。

*难点：概念间的区别与联系（如分数、除法、比）；稍复杂的分数、百分数应用题；几何图形公式的灵活运用及空间观念的建立；数学思想方法的渗透与运用。

（四）复习课时建议

根据实际情况，建议总复习课时约为30-40课时，可根据学生掌握程度灵活调整各模块时间。

（五）教学准备

1.教师：整理各单元知识点清单、典型例题、易错题集；准备多媒体课件、实物教具（如几何模型）、白板或黑板。

2.学生：准备数学课本、课堂笔记、错题本；每人准备一套整理知识用的活页纸或思维导图本。

二、分模块复习策略与教学设计

模块一：数与代数

第一课时：数的认识

复习流程：

1.知识梳理（引导学生自主回忆与构建）：

*整数：整数的意义、读写、大小比较；正数、负数、0的认识；因数与倍数、奇数与偶数、质数与合数。

*小数：小数的意义、读写、性质、大小比较；小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

*分数与百分数：分数的意义、读写、基本性质、大小比较；分数与除法的关系；真分数、假分数、带分数；百分数的意义、读写、与分数、小数的互化。

*常见的量：长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人民币等单位及其进率，名数的改写。

*方法：鼓励学生用思维导图、知识树等形式将零散的知识点串联起来。

2.典型例题分析与巩固练习：

*例1：填空：在-3、0、+5、-0.8、1/2、100%这些数中，（）是正数，（）是负数，（）既不是正数也不是负数。（考查数的分类）

*例2：一个数由5个亿、6个百万、3个千和8个一组成，这个数写作（），读作（），省略万位后面的尾数约是（）。（考查数的读写与改写）

*例3：比较大小：3/7○4/9；0.67○2/3；3.14○π。（考查分数、小数大小比较）

*练习设计：针对上述知识点设计梯度练习，基础题与提高题结合。

3.重点辨析与拓展：

*讨论：分数的基本性质、小数的基本性质之间有何联系？

*思考：为什么0没有倒数？1的倒数是多少？

4.课堂小结：回顾本节课复习的主要内容，强调重点和易错点。

教学建议：本课时内容多且杂，应以学生自主梳理为主，教师引导为辅，通过提问、讨论等方式激活学生已有知识储备。

第二、三课时：数的运算

复习流程：

1.知识梳理：

*四则运算的意义与法则：加法、减法、乘法、除法的意义；整数、小数、分数四则运算的计算法则。

*运算定律与性质：加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分配律；减法的性质；除法的性质。

*四则混合运算顺序：同级运算、不同级运算、有括号的运算