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教学设计
课程基本信息
学科地理年级七年级学期秋季
课题第二节气温的变化与分布（第1课时）
书名：义务教育教科书地理七年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月
教学目标和要求
阅读某地区气温数据资料，并据此绘制气温曲线图，说出气温随时间变化的特点。要求
学生能够根据一地的气温数据资料，绘制该地气温曲线图，说出气温随时间变化的特点。
内容要点说明
【气温的变化】
1．教材选择了与气温相关的寒潮情境，目的是引出气温的概念，激发学生的学习兴趣。
.
．气象部门所指的气温，是离地米处百叶箱中的温度。
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3．气温日变化规律是模式化的，一日最高气温出现的时间（午后2时左右）指的是地
方时而不是北京时间。
4．气温年变化在陆地上和在海洋上存在差异。差异产生的原因是海洋和陆地热力性质
的差异。海洋热容量较大而且表面热量向下传导较多，所以海洋气温较陆地变化慢，海洋气
温年较差较小。
教学过程
教学环节主要师生活动
【展示】世界气象组织等机构年月日宣布，年月是有气象
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记录以来全球平均气温最高的月份，而且可能是万年以来的最热月份。另据
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新华社报道，气候科学家表示，在经历了一年破纪录的冰面流失之后，南极可
能正从地球的“冰箱”变成地球的“暖气片”。
新课导入
【承转】这节课我们一起认识全球变暖的因素——气温，探究气温是如何
变化的。
第一部分：初识气温
1．气温的概念
【讲述】上节课我们学习了天气预报，知道了气温是天气预报的重要内容。
教师展示今天的天气预报并提问：今天的气温是多少？
°°
【学生活动】说出当天的气温。（甲同学说16C，乙同学说11C。）
【小结】甲乙两位同学表述不同，因为气温是指空气的温度，它是时刻在
°°
变化的，甲说的16C和乙说的11C是人们比较关心的一天中的最高气温和最
低气温。描述一个地区一天的气温还需要使用日平均气温。
2．气温的观测
【提问】你知道时刻变化的气温是如何观测的吗？请同学们自主学习“思
与学”栏目，分小组讨论测量气温的工具和百叶箱的作用。
【学生活动】自主学习“思与学”栏目，思考为什么要在百叶箱里观测气
温。
【过渡】我们已经了解气温是如何观测的，那你会正确识读气温吗？
新课学习
【讲述】气温识读的正确方法：
（）视线水平识读获取数值；
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