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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学
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神经外科临床护理实习生带教方式分析
张平平
山东省立第三医院脑血管病区，山东济南250031
摘要：目的探讨神经外科临床护理实习生带教方式及效果。方法选取医院神经外科内50名护理实习生为对象，
分成对照组和研究组，对照组采取传统教学法，研究组实施PBL联合情景模拟教学法，对比教学效果。结果经
带教后，研究组护理实习生理论知识考核成绩（90.25±4.11）分及实践操作技能考核评分（93.56±3.85）分均
高于对照组理论知识考核成绩（86.24±3.78）分及实践操作技能考核评分（90.24±4.12）分；且护理实习生分
析能力、系统化能力、批判思维综合能力、独立思考能力等自我评价评分高于对照组，护理带教满意度均比对照
组高，P＜0.05。结论在神经外科临床护理实习生带教方式应用中，PBL联合情景模拟教学法可以获得理想带教
效果，可培养护理实习生综合能力，提高理论知识水平和操作能力。
关键词：神经外科；临床护理；实习生；带教效果；PBL教学法
中图分类号：R47
神经外科是当前医院一个重要组成科室，主要负显著提升实习生独立学习能力。而情景模拟教学法则
责脑血管、脊髓或者脑外伤等神经系统疾病救治，由以实际操作为基础，通过设计模拟情景，融合理论教
于各个疾病复杂性较高，疾病有关理论知识可能和神学与实践操作，采用角色扮演、多媒体辅助等多样化
经解剖学、病理学或者生理学等多个学科有关，知识手段，使学生在实践中深化理论知识，增强操作技能，
内容存在抽象化与概念化特征，再加上患者病情发展并锻炼临床思维能力。但在临床教学实践中，这两种
速度极快，危重性高，所以给护理工作增加极大难度，方法各有长短，PBL更偏重于理论层面的教授，对于实
要求较高专业性。因此在临床护理带教过程中难度明操技能的训练有所欠缺；情景模拟教学则强调实践操
显增大。护理实习生作为医院未来优秀工作人员的重作，相对而言对理论知识系统培训存在不足。针对这
点培养对象。在我国神经外科临床护理带教过程中，一情况，通过联合两种教学模式，可相互补充不足，
常规教学方式一直是以教师为中心，实习生依照指导以提高带教效果。对此，下文以神经外科护理实习生
教师制定培训方案进行学习，这种模式往往使得学生为例，分析PBL联合情景模拟教学的临床带教效果。
缺乏自我学习动力与热情，容易造成理论知识与实践1资料与方法
操作之间存在较大差距。对于实习生而言，如何在有
1.1基础资料
限时间内迅速掌握众多的理论知识和临床操作技巧，
以医院神经外科2022年至2024年内50名护理实
具有较高挑战。近几年有研究发现，以问题为导向教
习生为研究对象，通过随机数表法分成两组，分别是
学（PBL）与情景模拟教学法在神经外科护理带教中可
对照组和研究组，各25名，对照组男1名，女24名，
发挥出一定优势。PBL教学模式以学生为核心，重点关
年龄20-22岁，平均年龄（20.67±0.85）岁；研究组
注于问题探讨，并在教师引导下针对特定问题进行深
男2名，女23名，年龄19-21岁，平均年龄（20.52
入探究学习过程。情景模拟教学即依据教学目的和要
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