IEP的制订与实施.pptVIP

个别化教育计划（IEP）

的制订与实施;一、个别化教育计划概述;（二）“IEP”的起源

个别化教育计划是个泊来品

“IndividualizedEducationalProgrammer”

（IEP）

1975年：

（EducationofAllHandicappedChildrenAct）

;*;（三）“IEP”的性质（美国）

法规文件

整体方案

合作载体;（四）“IEP”的功能

强化教育管理

满足特殊需要

;IEP：

IEP是学生实施个别化教育的总体方案

IEP不是个别化教学计划

IEP不是个别辅导计划

IEP必须在评估的基础上拟定

;二、个别化教育计划的制订;IEP小组制定成员及职责（中国）;（二）“IEP”制订的程序

;（三）“IEP”制订前的评估

1.“IEP”评估的特点

主要是教育评估

重课程本位评估

;课程本位评估

在学生现有课程学习所持续的表现水平上评估其教育需要的方法。;

2.“IEP”评估的内容

背景情况

身心状况

特殊需要

;

学生发展现状描述

情况描述是通过平时观察等了解学生的现状情况，描述是既要反映学生的特点及特殊需要有不能琐碎，要抓住要点，简洁而突出地描述学生的情况。

;（四）“IEP”会议的召开

IEP会议是制定IEP的组织方式，是整合IEP团队成员意见的机会，也是校方与家长沟通互动的方式，没有会议的IEP是空洞的。

;1.IEP会议召开的时间

初定IEP

修订IEP

检评IEP

;出席人员;出席人员;程序负责人

1．说明：会议目的主持人

会议程序

会议注意事项

2．介绍出席人员主持人

3．评估结果报告：（1）评估结果摘要各项评估人员

（2）评估结果所显示之意义

（含障碍所在、优弱点、在生活及学习上可能之

表现）

4．发问全体

5．讨论：（1）障碍类别、程度、成因

（2）优弱点

（3）发展潜能

（4）影响及对策

（5）长期目标和短期目标

（6）所能提供的特教服务及负责人员

（7）实施日期、评价标准及日期

6．结论主持人

7．签名全体

;IEP会议注意

开展讨论

做好记录

协商分歧;三、个别化教育计划的撰写;（一）学生基本信息;（二）学生发展现状;学生的障碍及其个性特征

内容重点：学生的障碍类型、优势强项

感兴趣的领域，重要的个性特征等。

撰写要点：简短扼要的做一个小结描述

让人能感到该生的概貌。优势强项和爱好兴

趣可合写，也可分写。注意从优势、兴趣入

手，给人以积极正面的印象。

;1.学生的障碍及其个性特征;1.学生的障碍及其个性特征;

障碍对常规课程学习的影响

概括总结障碍对学生参与普通课程学习的影响等。没有影响的方面可以不写，对于不能参与的学科课程要着重说明。

;2.障碍对常规课程学习的影响;3.课程学习的特殊教育需要

（从辅助设备、教学调整等角度入手）;4.其他的特殊教育需要

（常规课程之外的特殊需要）;（三）学期（年度）教育目标;目标的表述;学科课程;目标基准;目标2——数学;其他领域;（四）特殊需要支持与服