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《去外婆家》模拟讲课稿
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家下午好，我展示的课例是统编版二年级上册第三单元第5课《去外婆家》，首先是课堂模拟环节：
1.同学们，本单元，我们带着三件工具开启了“童趣生活馆”的学习之旅。上节课，我们用“想象放大镜”观察了彩虹的魔法，今天，我们带着“乐趣收集瓶”，去一个有趣的地方，齐读课题
2.外婆是谁？（生1）外婆这个称呼在我国南方比较常用，在我们北方地区一般称姥姥，叫法有所不同。
3.文中我的外婆家都有谁啊？（生2）他们都是我的家人，我们一起打个招呼。
活动一：汉字探秘，趣识巧记
（一）接读课文
1.课前，大家都预习了课文，圈出了难认的生字。下面，请大家借助拼音，再读一读课文，把字音读准，待会儿老师来检查。
这篇课文有几个自然段？好，我就请6个同学接读课文，其他同学认真听。
通过刚才朗读，老师发现有个长句子不好读，自己练练。好，谁来读？（生3）
瞧，他读出停顿，长句子就读通顺了【出示标准】自己再读读。
（二）集中识字（份、鼻、留、服）
1.课文读得很流利，那生字你都认过了吗，这儿有三个最难的生字，你认识吗？拿出学习单，请你连一连。
（1）这第一个是那个字？嗯，左边是一个人，他用刀把物品分成两份，你一份，我一份。原来古人造字也是来源于生活呀，真有智慧。
（2）第二个字呢？看字形演变，对，它就是鼻，瞧，图中这一部分多像我们的小鼻子呀！
（3）第三个字谁猜出来了？看，上面这一部分是“卯”，代表早晨5-7点；下面这部分是“田”字，代表农田，这个字的本义是：自早晨起就留在田里干活。
借助字源，我们就认识了这些字，中国的汉字真是趣味无穷。
2.还有一个字，在生活中很常见，你认识它吗？
①你能在这些生活场景中找到它吗？快把它们圈出来。一起读。
②生活中，你还在哪见过这个字？（生4生5）
在生活中识字也是一种好办法，我们要留心观察，做生活的有心人。
3.这些字都认过了吗，开火车检查一下。火车头在哪里？
活动二：全文览读，首尾寻趣
1.本文的作者是圣野爷爷，他已经103岁了，被称为“百岁诗娃娃”。他特别擅长给小朋友写文章，上学期我们学过的《文具的家》就是他写的。圣野爷爷和你们一样大的时候，最大的乐趣就是去外婆家。来，请你读。
随文识字—候
小时候，在这儿要读轻声，你再读，候的本音是四声，怎样记住候这个字呢？
（生6）是呀，候在生活中也很常用，你瞧，在车站等车，叫一起读“候车”；等待上台表演，叫“候场”；见到人问好，叫“问候”。圣野爷爷年龄小的时候，就是“小时候”。
你再来读
随文识字—趣
①他最大的乐趣是去外婆家，谁有好办法记住“趣”这个字？（生7）
你用学过的方法来识记，真会学习，你还能组几个词吗？（生8）
②趣是有趣、趣味，那乐呢？
作者小时候最大的快乐，最有趣的事就是去外婆家。文中还有一句话，也有“趣”字呢？一起读。
2.你看，文章一开始，作者说他小时候最大的乐趣就是去外婆家，文章结尾圣野爷爷又说“外婆家真有趣”。这是为什么呢？赶紧到课文中去找一找答案。谁来说？
①哦，原来这些吃的、玩的、看的，带给我很多的乐趣。
②哪一段写了吃的？哪一段写了玩的？哪一段写了看的呢？请大家再去读读课文，把相应自然段的序号写在学习单上。谁来分享？
对啊，第三自然段讲了吃的，第4自然段讲了玩的，第5自然段讲了看的。
③外婆家有什么好吃的、好玩的、好看的带给我乐趣呢？请大家读一读3-5段，先用波浪线画下来，再从资料袋中找到相应的物品贴在学习单上。
谁来说说你是怎么贴的？大家都贴对了，真了不起！
活动三：美文品读，文中集趣
（一）吃之趣
1.外婆家这些好吃的，带给我哪些乐趣呢？谁来读一读这一段。
①瞧，这就是山楂，你吃过吗？柿子呢？吃过糖炒栗子吗？看，这就是它从树上刚摘下来的样子。说起吃的大家可有兴趣了，圣野爷爷小时候和你们一样，对吃的也很感兴趣。谁能把这种兴趣读出来——
A山里什么都有，种类多，B很多种吃法，C样子也很特别，形状啊
②90年前，圣野爷爷小时候，要吃到这些可不容易了，外婆家有这么多好吃的，谁再来读——
我听出了你的高兴、开心。
2.即使我去的不凑巧，也不用担心吃不上，因为——外婆总要给我留一份。
①你喜欢吃的东西，家里人会给你留吗？印象中给你留什么了？（生9、10、11）
哦，他们多爱你呀。所以，你看，只要有山楂、柿子、毛栗子，外婆总要给我留一份。外婆对我的爱扎根心里，联系自己的生活，我们就能感受到这些吃的带给作者的乐趣了。请你读——
②你重读了“总”字，就把外婆对我的爱读出来了，这也是我们朗读的小妙招呢，【出示评价标准：读好重音】对照评价标准，谁再来读这一段。
3.难怪文章一开始圣野爷爷说——一起读
（二）玩之趣
1.那圣野爷爷小时候，这一只只小山雀有什么好玩的，它们又带来哪些乐趣呢？同桌两个
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