人教版高中化学课件：氨和铵盐.pptVIP

3.某同学组装喷泉实验装置时忘记加入胶头滴管(如图),如何操作才能引发该喷泉实验?提示打开止水夹,用手(或热毛巾等)焐热烧瓶,氨气受热膨胀,使氨气通过导管与水接触,即产生喷泉。(或用浸过冰水的毛巾“冷敷”烧瓶,使水进入烧瓶)4.若条件是标准状况,则最终烧瓶所得溶液的物质的量浓度为多少?【深化拓展】1.喷泉形成原理:烧瓶内部压强减小,内外形成一定压强差。当气体接触外部的水或溶液时,由于气体大量溶解或与溶液中的溶质发生化学反应,从而使烧瓶内气压迅速降低,在外界大气压作用下,外部液体迅速进入烧瓶,通过尖嘴导管喷出,形成喷泉。2.引发喷泉的实验操作:打开止水夹,挤压胶头滴管,或其他形成压强差引发液体向烧瓶中流动喷射的操作。二、铵盐1.物理性质通常状况下是晶体,绝大多数易溶于水。2.化学性质(1)不稳定性遇冷重新生成NH4Cl固体(2)与碱反应氯化铵与熟石灰反应的化学方程式为【微点拨】检验溶液中是否含有的要点:①加入较浓的强碱溶液;②必须加热。3.用途农业上常用作化肥,如硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸铵等。三、氨的实验室制法试剂—Ca(OH)2和NH4Cl↓原理—Ca(OH)2+2NH4ClCaCl2+2NH3↑+2H2O↓装置—固+固气(与实验室用KClO3和MnO2制取O2的装置相同)↓收集—向下排空气法↓验满—湿润的红色石蕊试纸靠近试管口(变蓝)、蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口(产生白烟)【微思考3】实验室能否利用加热分解NH4Cl晶体的方法制取NH3?为什么?提示不能。NH4Cl受热分解生成NH3和HCl,NH3和HCl在试管口遇冷重新化合生成NH4Cl,不能用于制取NH3。【自我检测】1.正误判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)氨水能导电,故NH3是电解质。()(2)氨气极易溶于水,所得溶液显碱性。()(3)NH3中氮元素显-3价,处于最低价态,具有一定的还原性,在一定条件下可被O2氧化。()(4)可用蘸有浓盐酸的玻璃棒检验集气瓶中NH3的存在。()(5)向盛有某溶液的试管中加入稀NaOH溶液,试管口湿润的红色石蕊试纸不变蓝,则原溶液中一定无。()(6)NH4Cl受热分解,所以可用加热的方法分离NH4Cl和NaCl。()×√√√×√2.关于下列实验现象的说法不正确的是()A.氨气是无色有刺激性气味的气体,密度比空气小B.实验1,由喷泉现象可知氨气极易溶于水且溶解速率快C.实验1,烧瓶溶液中的含氮微粒有:NH3、NH3·H2O和D.实验2,加热过程中酚酞被漂白而褪色答案D解析氨气为无色刺激性气味的气体,且密度比空气密度小,A正确;实验1中挤压胶头滴管可形成喷泉,由喷泉现象可知氨气极易溶于水且溶解速率快,B正确;氨气与水反应生成NH3·H2O,NH3·H2O发生部分电离,则烧瓶中的含氮微粒有NH3、NH3·H2O和,C项正确;加热降低气体的溶解度,且促进NH3·H2O分解释放出NH3,溶液的碱性减弱,红色逐渐变浅,直至褪色,D错误。3.检验试管中盛有的少量白色固体是铵盐的方法是()A.将固体加热,用湿润的红色石蕊试纸在试管口检验,看是否变蓝B.加水溶解,用pH试纸测溶液的酸碱性C.加水溶解,加入浓NaOH溶液,加热,用湿润的红色石蕊试纸在试管口检验,看是否变蓝D.加水溶解,加入浓NaOH溶液,加热,再滴入酚酞溶液答案C解析检验固体铵盐时,要先加水溶解,再加入浓NaOH溶液,加热,用湿润的红色石蕊试纸在试管口检验,看是否变蓝,若变蓝说明产生NH3,从而推知白色固体为铵盐。课堂篇素养提升任务一氨及铵盐的性质【问题探究】1.为什么蘸有浓氨水和浓盐酸的两支玻璃棒靠近时会产生白烟?蘸有浓氨水和浓硫酸的两支玻璃棒靠近时是否会产生白烟?提示浓氨水和浓盐酸均有挥发性,挥发出来的NH3和HCl在空气中相遇,化合生成NH4Cl固体小颗粒,即白烟。浓硫酸没有挥发性,故不可能形成白烟。2.铵盐有哪些共性?所有的铵盐受热分解都会产生氨气吗?提示绝大多数铵盐易溶于水、受热易分解、与碱反应放出氨气。不是所有的铵盐受热分解都会产生氨气,如硝酸铵。3.检验氨气时使用的红色石蕊试纸为什么要先润湿?检验溶液中的时,加入氢氧化钠溶液后为什么要加热溶液?提示氨气只有与水反应生成NH3·H2O才能电离出OH-;氨气极易溶于水,如果不加热,氨气很难逸出。【深化拓展】1.液氨与氨水的比较物质液氨氨水物质类别纯净物(非电解质)混合物(N