中班语言活动课小兔子开铺子教案（2025—2026学年）.docxVIP

中班语言活动课小兔子开铺子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合中班幼儿的语言发展特点，旨在通过“小兔子开铺子”这一活动，培养幼儿的语言表达能力和生活经验。本课内容位于语言活动单元，是培养幼儿口语表达和交际能力的重要环节。核心概念包括：语言表达、故事理解、角色扮演等技能。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对故事情节有较强的理解能力。但在语言表达方面，部分幼儿可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，角色扮演能力的发展也需关注。本课教学应关注幼儿的兴趣倾向，通过生动有趣的故事情境，激发幼儿参与活动的积极性。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

培养幼儿的语言表达能力和交际能力。

提高幼儿对故事情节的理解和欣赏能力。

培养幼儿的创造力、想象力和合作意识。

（2）教学策略

采用情境教学法，通过角色扮演、故事讲述等方式，激发幼儿参与活动的兴趣。

运用多种教学手段，如图片、道具等，丰富教学内容，提高教学效果。

鼓励幼儿大胆表达，给予充分的语言实践机会。

注重个体差异，关注不同幼儿的学习需求，实施分层教学。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并说出故事《小兔子开铺子》中的主要角色和情节。

列举：列举出三种小兔子铺子中可能出售的商品。

解释：解释故事中小兔子开铺子的原因和目的。

2.能力的目标

设计：独立设计一个小兔子铺子的布局图，包括商品摆放和顾客服务区域。

角色扮演：在活动中扮演小兔子的角色，模拟开铺子的情景。

合作交流：与同伴合作，共同完成铺子的经营任务。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验通过劳动获得成功的喜悦，培养自主创业的意识。

尊重：尊重他人的劳动成果，学会分享和合作。

创新：在活动中尝试不同的经营策略，培养创新思维。

4.科学思维的目标

观察：观察铺子的运作过程，发现并分析其中的规律。

分析：分析小兔子铺子经营中遇到的问题，并提出解决方案。

推理：根据故事情节推理小兔子铺子可能遇到的困难。

5.科学评价的目标

评价：评价自己在活动中的表现，包括语言表达、角色扮演等方面。

反思：反思自己在活动中的不足，并提出改进措施。

自我评价：根据活动目标，对自己在知识、能力、情感态度与价值观等方面的达成情况进行自我评价。

三、教学重难点

教学重点：中班幼儿能够理解故事情节，通过角色扮演活动，学习简单的语言表达和社交技能。

教学难点：幼儿在角色扮演中能够准确地理解并运用角色身份进行互动，特别是在处理与同伴沟通和解决问题时。难点在于幼儿需要克服对未知情境的恐惧，提升自信和表达能力。

四、教学准备

为了确保“中班语言活动课小兔子开铺子”的教学顺利进行，教师需准备包括故事绘本、角色头饰、情境卡片、购物篮和玩具商品等教具，以及多媒体课件辅助教学。学生需准备画纸和彩色笔，以便参与绘画和角色设计。同时，教师应布置教室环境，设置角色扮演区，确保教学活动有序开展。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动目的：激发幼儿兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

活动内容：

1.教师通过播放一段关于小兔子的动画片片段，引起幼儿对小兔子的关注和兴趣。

2.教师提问：“小朋友们，你们喜欢小兔子吗？你们知道小兔子都喜欢吃什么吗？”

3.幼儿自由发言，分享自己对小兔子的了解和喜爱。

4.教师总结：“今天，我们就来学习一个关于小兔子开铺子的故事，看看小兔子是如何经营自己的铺子的。”

2.新授

时间预估：20分钟

活动目的：通过故事讲述，让幼儿理解故事情节，学习简单的语言表达和社交技能。

活动内容：

1.教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿注意故事中的角色、情节和对话。

2.教师提问：“故事里的小兔子为什么要开铺子呢？你们觉得它会卖些什么东西呢？”

3.幼儿自由发言，分享自己的想法。

4.教师总结故事情节，并重点讲解小兔子在开铺子过程中遇到的困难和解决办法。

5.教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小兔子、顾客和其他角色，模拟开铺子的情景。

6.教师引导幼儿进行对话练习，学习如何礼貌地询问、回答问题，以及如何进行买卖交易。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动目的：通过游戏和活动，巩固幼儿对故事情节的理解，提高幼儿的语言表达和社交技能。

活动内容：

1.教师组织幼儿进行“小兔子开铺子”角色扮演游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

2.教师设置情境，让幼儿扮演顾客，进行购物练习，巩固买卖交易的语言表达。

3.教师组织幼儿进行“我最喜欢的商品”讨论，让幼儿分享自己对故事中商品的喜爱。

4.教师引导幼儿进行“假如我