基于综合思维培养的高中地理大单元教学设计研究——以人教版必修一为例.pdfVIP

基于综合思维培养的高中地理大单元教学设计

研究——以人教版必修一为例

摘要

综合思维是重要的地理核心素养，而传统教学模式已不利于学生综合思维的有效

提升，为了在高中地理教学过程中有效培养学生的综合思维核心素养，本文结合人教

版必修一地理教材，进行了高中地理大单元教学设计的研究，以期为当前教学模式的

改革提供方向和借鉴。

本文综合运用了文献研究法、内容分析法、问卷调查法以及案例研究法多种研究

方法。首先，运用文献研究法，系统梳理了综合思维、大单元教学设计等领域的国内

外研究现状，并明确了地理综合思维、大单元教学以及大单元教学设计的概念界定。

在此基础上，确立了基于综合思维培养的高中地理大单元教学设计作为本研究的核心

方向。其次通过内容分析法对人教版高中地理必修一教材内容进行大单元划分，为后

续进行大单元教学设计和大单元教学实践提供借鉴。接着，采用问卷调查法对当前高

中地理大单元教学应用现状及高中学生综合思维发展现状进行了全面调查。调查结果

显示存在教师对大单元教学的理解不够深入、教师进行大单元教学实践较少、综合思

维培养在高中地理教学中难以落实、学生综合思维水平仍待提高等问题。最后，通过

案例研究法，提出了基于综合思维培养的高中地理大单元教学设计原则及设计流程，

并根据提出的设计原则及流程进行了以“地球上的大气”为主题的大单元教学设计案

例。通过教学实践，确定了基于综合思维培养的高中地理大单元教学设计的有效性和

可实施性。

研究表明，在地理学科核心素养提出和新高考改革的背景下，以培养高中学生地

理综合思维为核心目标的大单元教学设计，不仅能够革新学生的学习行为模式，提升

学生综合分析问题和解决实际问题的素养及能力，同时也有助于提升教师深度理解教

材内容及灵活运用的能力。将综合思维的培育理念持续融入大单元教学设计的各个阶

段，确保了教学流程内在的连续性和严密的逻辑性，使学生能够掌握全局化、结构化

的知识体系，不仅切实响应了学科核心素养落地生根的迫切需求，更精准对接了新高

考制度旨在全面提升学生综合思维架构的时代要求。

【关键词】：高中地理；地理核心素养；综合思维；大单元教学设计

Researchontheteachingdesignofhighschool

geographylargeunitbasedonthecultivationof

comprehensivethinking--Takethecompulsory

versionofHumanEducationasanexample

Abstract

Comprehensivethinkingisanimportantcorequalityofgeography,andthetraditional

teachingmodeisnotconducivetotheeffectiveimprovementofstudentscomprehensive

thinking.Inordertoeffectivelycultivatestudentscomprehensivethinkingcorequalityinthe

processofgeographyteachinginhighschool,thispapercombinedwiththecompulsory

geographytextbookofthehumaneducationedition,conductedaresearchontheteaching

designofhighschoolgeographylargeunit,inordertoprovidedirectionandreferenceforthe

reformofthecurrentteachingmode.

Thispapercomprehensivelyusesavarietyofresearc