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第4单元分数的意义和性质
第9最小公倍数
课题最小公倍数
课型新授课备课人执教时间
知识
理解公倍数、最小公倍数的概念。
教目标
学能力
初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。wWw.Xkb1.cOm
目目标
标
培养学生抽象概括的能力和实际操作的能力。
目标
重点理解公倍数、最小公倍数的概念。
难点初步掌握求两个数的最小公倍数的方法。
教学过程教学预设个性修改
复习激趣→目标导学→自主合作→汇报交流→变
目标导学式训练
一、
1.你能求出下面每组数的最大公因数吗？
3和86和1113和2617和51
创境激疑
2.求30和42的最大公因数。
：前面我们已学过两个数的约数和最大公因数，现
在我们来研究两个数的倍数。
二、教学过程
1.教学例1：4和6公有的倍数是哪几个？公有的最小
倍数？
4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28、36……
6的倍数有：6、12、18、24、28、32、36……
4和6公有的倍数有：12、24、36……
4和6公有的最小倍数是：12。
2．教学例2：怎样求6和8的最小公倍数？（学生思
合作探究
考方法）都有什么好的办法吗？
（1）采用列举的方法，分别找出6和8的各自倍数，
再分析它们的最小公倍数。
（2）采用列表的方法，将6和8的倍数分别列成图表，
再找出它们的最小公倍数。X|k|B|1.c|O|m
（3）我们通常用分解质因数的方法来求几个数的最小
公倍数。把6和8分解质因数，写出短除的竖式并它们
公有的质因数是哪些？
Unit4Themeaningandpropertiesof
fractions
son9LeastCommonMultiple
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