华东师大初中数学八下分式的乘除教案（2025—2026学年）.docxVIP

华东师大初中数学八下分式的乘除教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课是华东师大初中数学八下分式乘除的内容，属于分式章节中的基础部分。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生掌握分式乘除的基本法则，培养学生运算能力和逻辑思维能力。在单元乃至整个课程体系中，分式乘除是连接分式加减和分式乘除运算的关键环节，对于后续学习分式化简、分式方程等知识至关重要。

学情分析：

初中生在进入八年级时，已具备一定的数学基础，对分数、整数等运算有一定了解。然而，在分式乘除的学习中，学生可能会遇到以下困难：1.对分式概念理解不够深入；2.分式乘除法则记忆不牢固；3.计算过程中容易出现错误。针对这些情况，教师应关注学生的认知特点，以学生为中心，设计符合学生实际需求的教学活动。

教学目标与策略：

1.知识与技能目标：

掌握分式乘除的基本法则；

能熟练进行分式乘除运算；

能够解决简单的分式乘除问题。

2.过程与方法目标：

通过实例分析和小组合作，引导学生探究分式乘除的规律；

通过练习和反馈，提高学生运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对数学学习的兴趣和自信心；

培养学生严谨、细致的学习态度。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出分式乘除的基本法则，包括分子分母分别相乘除的规则。

2.列举几个简单的分式乘除实例，并正确进行运算。

3.解释分式乘除与整数乘除的联系与区别。

能力的目标：

1.设计一个分式乘除的计算过程，并能够独立完成。

2.评价分式乘除运算中的错误，并给出正确的解法。

3.阐释分式乘除在解决实际问题中的应用。

情感态度与价值观的目标：

1.培养学生对数学学习的兴趣和积极性。

2.树立严谨求实的科学态度。

3.增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

科学思维的目标：

1.运用类比和归纳的方法，探究分式乘除的规律。

2.分析分式乘除运算中的错误，提高问题分析能力。

3.创新思维，尝试不同的解题方法。

科学评价的目标：

1.自我评价分式乘除运算的正确性和效率。

2.同伴评价小组合作中的表现和贡献。

3.教师评价学生的学习成果和进步。

三、教学重难点

教学重点：掌握分式乘除的基本法则，能够进行简单的分式乘除运算。

教学难点：理解分式乘除的运算规律，并能灵活运用到解决实际问题中。难点在于分式概念的理解和运算过程中的细节处理，需要通过大量练习和案例分析来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备分式乘除的图表和模型，以及相关的音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，并准备计算器和画笔等学习用具。此外，将教室座位调整为小组合作模式，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。通过这些准备，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

1.活动时间：5分钟

2.教师引导：通过回顾上节课的内容，提问学生：“大家还记得我们学习了什么吗？分式的概念和性质有哪些？”

3.学生活动：学生积极回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习分式的乘除运算。”

新授

任务一：回顾分式概念

1.活动时间：5分钟

2.教师引导：“首先，我们回顾一下分式的概念。请大家用自己喜欢的方式，将分式的概念用简短的句子表达出来。”

3.学生活动：学生分组讨论，用简短的句子表达分式的概念。

4.教师总结：“分式是由分子和分母组成的，其中分母不能为零。分式的值可以通过分子分母的乘除运算来计算。”

任务二：分式乘法法则

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：“接下来，我们学习分式乘法法则。请大家观察以下两个分式：\(\frac{a}{b}\times\frac{c}{d}\)和\(\frac{a\timesc}{b\timesd}\)，它们有什么关系？”

3.学生活动：学生观察并讨论，教师引导学生得出分式乘法法则。

4.教师讲解：“分式乘法法则是：分子相乘，分母相乘。即\(\frac{a}{b}\times\frac{c}{d}=\frac{a\timesc}{b\timesd}\)。”

5.学生练习：学生独立完成几个分式乘法的练习题。

任务三：分式除法法则

1.活动时间：10分钟

2.教师引导：“现在我们来学习分式除法法则。请大家思考：如何将\(\frac{a}{b}\)除以\(\frac{c}{d}\)？”

3.学生活动：学生分组讨论，教师引导学生得出分式除法法则。

4.教师讲解：“分式除法法则是：分子乘以除数的倒数，分母乘以除数的倒数。即\(\frac{a}{b}\div\frac{c}{d}=\frac{a