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小学一年级语文教案练习教学设计之一（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学一年级语文练习教学设计，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《小学语文教学大纲》的要求，旨在培养学生的语文基础技能和综合运用能力。本课内容是单元教学的一部分，旨在帮助学生掌握基本的汉字书写、词语理解和简单句子构造等核心概念与技能。这些内容与前后知识关联紧密，是学生后续学习的基础，对于提高学生的语文素养具有重要意义。

2.学情分析

一年级学生正处于语文学习的起步阶段，他们具备一定的语言感知能力，但识字量有限，书写技能尚在培养之中。学生的生活经验丰富，对周围事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。本节课可能存在的学习困难包括对生字词的混淆、书写姿势的不规范等。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，以趣味性和互动性为原则，帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：帮助学生正确书写指定生字词；理解词语的基本含义；能够运用所学词语进行简单句子构造。教学策略上，将采用游戏化教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，同时注重个别辅导，确保每个学生都能达到教学目标。通过达标水平的测试，评估学生的学习成果，为后续教学提供参考。

二、教学目标

1.知识目标

说出：正确书写本课指定的10个生字词。

列举：能从课文中列举出5个含有指定生字词的句子。

解释：理解指定生字词在句子中的含义。

2.能力目标

设计：能够运用本课学习的生字词，独立构造一个简单的句子。

评价：能够评价同伴所构造的句子是否符合语法规则和表达要求。

阐释：能够阐释句子中字词的运用和句子结构的特点。

3.情感态度与价值观目标

说出：在书写过程中，保持正确的坐姿和握笔姿势，培养良好的书写习惯。

解释：认识到汉字书写的重要性和规范性。

评价：能够欣赏和尊重优秀的汉字书写作品。

4.科学思维目标

设计：通过观察和比较，发现汉字书写规律，培养观察能力和分析能力。

论证：能够对同伴的书写作品进行合理评价，培养批判性思维能力。

5.科学评价目标

评价：能够根据教学目标，对自己的学习过程和结果进行自我评价。

阐释：理解评价标准，能够运用标准对同伴的学习进行评价。

三、教学重难点

教学重点：正确书写和运用本课指定的10个生字词，构建简单的句子。教学难点：理解生字词在句子中的含义，克服书写姿势不规范的问题，培养良好的书写习惯。这些难点源于学生识字量有限和书写技能尚在培养之中，需要通过创设情境和个别辅导来帮助学生克服。

四、教学准备

教师准备：制作包含生字词书写示范、句子构造示例的多媒体课件，准备相应的教具和评价表。学生准备：预习课文内容，准备画笔等学习用具。教学环境准备：布置黑板，设计小组合作区域。确保所有教学资源准备充分，以支持教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过儿歌或故事引入新的学习内容，例如：“今天我们要学习新的汉字朋友，它们会带给我们很多有趣的故事，你们准备好了吗？”

学生跟随教师一起唱儿歌或听故事，激发学习兴趣。

2.新授（25分钟）

任务一：认识新字词

教师展示生字卡片，引导学生观察字的结构和笔画顺序。

学生跟随教师一起书写生字，注意笔画顺序和书写规范。

时间：5分钟

任务二：组词练习

教师给出生字，引导学生组词，如“人”可以组成“人们”、“人口”等。

学生分组讨论，每组选出最佳组词，并分享给全班。

时间：10分钟

任务三：句子构造

教师展示例句，引导学生观察句子结构。

学生尝试用生字构造句子，如“小明在公园里玩”。

教师挑选优秀句子进行展示和点评。

时间：10分钟

任务四：角色扮演

学生分组，每组根据生字构造一个简单的情景剧。

学生扮演不同角色，进行角色扮演活动。

时间：10分钟

任务五：书写练习

教师展示正确的书写姿势和握笔方法。

学生跟随教师一起练习书写，注意姿势和握笔。

教师巡视指导，纠正学生的错误姿势。

时间：10分钟

3.巩固（10分钟）

教师通过游戏或竞赛形式，复习本节课所学内容。

学生积极参与，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

学生回顾所学，分享学习心得。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放测试卷，检测学生对本节课内容的掌握程度。

学生独立完成测试，教师巡视并解答疑问。

新授环节详细描述

在“新授”环节中，我们将通过以下五个任务来帮助学生深入理解和掌握本节课的内容：

任务一：认识新字词

活动方案：

1.教师展示生字卡片，引导学生观察字的结构和笔画顺序。

2.学生跟随教师一起书写生字，注意笔画顺序和书写规范。

3.教师挑选几个生字进行讲解