2024-2025学年江苏省连云港市东海县高级中学高一下学期5月月考生物试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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江苏省连云港市东海县高级中学2024-2025学年高一下学期5月月考试题

一、单项选择题：共24题，每题2分，共48分。每题只有一个选项最符合题意。

1.下列关于孟德尔豌豆杂交实验的叙述正确的是（）

A.孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，完成亲本的杂交

B.豌豆杂交实验中仅需一次套袋即可防止其它花粉的干扰

C.测交所得的性状分离比可反映F?产生配子的种类及比例

D.为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并进行了正反交实验

【答案】C

【详析】A、孟德尔在豌豆花蕾期进行去雄，防止自花传粉，然后在开花后进行授粉，完成亲本的杂交，A错误；

B、豌豆杂交实验中，去雄后需要进行套袋处理，防止其他花粉的干扰，且套袋需在授粉前后进行，不是仅一次套袋即可，B错误；

C、测交是待测个体与隐性纯合子杂交，由于隐性纯合子只产生一种配子，故所得的性状分离比可反映?F?产生配子的种类及比例，C正确；

D、为验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并进行了测交实验，而不是正反交实验，D错误。

故选C。

2.用小球做遗传规律模拟实验，每个桶中两种球的数量相等。每次分别从Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个小桶中的某两个小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合，多次重复。下列叙述错误的是()

A.用Ⅰ、Ⅱ两桶中抓的球做统计可模拟两种类型的雌雄配子随机结合的过程

B.用Ⅱ、Ⅲ两桶中抓的球做统计可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程

C.Ⅰ、Ⅱ两桶中小球的总数不相等不影响实验结果

D.每次将抓取的小球放在另外一个小桶中进行统计、汇总

【答案】D

【详析】A、Ⅰ、Ⅱ小桶可分别代表雌雄生殖器官，从Ⅰ、Ⅱ小桶各拿一个小球模拟遗传因子的分离即D与d分离，把两个小球放在一起模拟雌雄配子随机结合的过程，即D与D、D与d、d与d随机结合，A正确；

B、II、Ⅲ小桶中的小球表示的是两对等位基因，如果分别位于两对同源染色体上，则可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程，B正确；

C、每只小桶内两种小球的数量必须相等，表示两种配子的比是1：1，但生物的雌雄配子数量不一定相同，一般雄性多于雌性，所以每只小桶内小球的总数不一定要相等，C确；

D、每次将抓取的小球放回原小桶中，摇匀，保证随机抓取每种小球的概率是相等的，D错误。

3.假说—演绎法是孟德尔豌豆杂交实验得以成功的关键科学方法。下列说法不符合实际的（）

A.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交的实验基础上的

B.“形成配子时，成对的等位基因分离”是孟德尔所作的假设内容之一

C.“F1（Dd）能产生数量相等的两种配子（D：d=1：1）”属于推理内容

D.为了验证作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验

【答案】B

【详析】A、孟德尔通过豌豆纯合亲本杂交得到F1，F1自交得到F2，观察到性状分离等现象后才提出问题，A正确；

B、孟德尔当时还没有“基因”的概念，他提出的是“形成配子时，成对的遗传因子分离”，B错误；

C、孟德尔在解释性状分离现象时，提出F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D：d=1：1)，这属于推理内容，C正确；

D、孟德尔为了验证作出的假设是否正确，设计并完成了测交实验，D正确。

故选B。

4.下图①～④表示人类精子产生过程中染色体的部分行为。相关叙述错误的是（）

A.图①所示现象发生在四分体时期

B.图②的下一时期可能会发生图④的变化

C.图④所示行为是减数分裂过程中染色体数目的减半的原因

D.发生图③所示行为的细胞是初级精母细胞

【答案】C

〖祥解〗题图分析：图①为减数第一次分裂前期联会时同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换；图②为有丝分裂或减数第二次分裂后期，着丝点分裂；图③为减数第一次分裂后期同源染色体分离；图④为减数第二次分裂末期或有丝分裂末期。

【详析】A、图①同源染色体之间发生交叉互换发生在减数第一次分裂前期，即四分体时期，A正确；

B、图②着丝粒分裂，下一时期发生图④的变化，B正确；

C、图③同源染色体分离是减数分裂过程中染色体数目的减半的原因，C错误；

D、图③为减数第一次分裂后期同源染色体分离，所示的细胞是初级精母细胞，D正确。

故选C。

5.下列有关减数分裂和受精作用的描述，正确的是（）

A.受精卵中的遗传物质一半来自卵细胞，另一半来自精子

B.减数分裂过程中，着丝粒分裂伴随着非同源染色体的自由组合

C.减数分裂过程中，着丝粒分裂伴随着等位基因的分离

D.减数分裂和受精作用维持生物前后代染色体数目的恒定

【答案】D

【详析】A、受精卵中的细胞核遗传物质一半来自卵细胞，一半来自精子，而细胞质中的遗传物质几乎都来自卵细胞，A错误；

B、减数分裂过程中，非同源染色