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小班健康我的五官教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《小班健康我的五官》是依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程指南》的要求设计的，旨在培养幼儿对自身五官的认识和保健意识。在知识与技能维度，核心概念包括五官的功能和保健知识，关键技能是五官的自我认知和日常保健。认知水平要求幼儿能够“了解”五官的名称和基本功能，“理解”五官保健的重要性，“应用”在日常生活中保护五官，“综合”运用五官感知环境。在过程与方法维度，本课倡导幼儿通过观察、讨论、游戏等方式进行自主学习，教师则需引导幼儿在操作中发现问题，培养幼儿的观察力和表达能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课强调培养幼儿关爱自己的情感，培养健康的生活习惯，提高幼儿的自主保护意识。教学底线标准是让幼儿掌握五官的基本知识，高阶目标是让幼儿能够在生活中运用所学知识保护五官。

2.学情分析

小班幼儿正处于身体和认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但注意力集中时间较短，认知水平有限。在知识储备方面，幼儿可能对五官有一定的认识，但缺乏系统的了解。在生活经验方面，幼儿可能已经有过五官不适的经历，但无法表达清楚。在技能水平方面，幼儿的动手操作能力和表达能力较弱。在认知特点方面，幼儿倾向于直观、形象的感知方式，对游戏和故事更感兴趣。在兴趣倾向方面，幼儿对五官可能有一定的兴趣，但可能存在个别幼儿对五官话题不感兴趣。可能存在的学习困难包括对五官名称的混淆、对五官功能的理解不深入等。教学对策建议：针对知识混淆，教师可通过故事、游戏等形式进行教学；针对理解不深入，教师可通过直观演示、操作活动等方式加深幼儿的理解。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿能够识别五官的名称和基本功能，了解五官在日常生活中的作用。通过观察、讨论等活动，幼儿能够说出五官的名称，描述五官的基本功能，并解释五官保健的重要性。此外，幼儿能够比较不同五官的特点，归纳五官保护的方法，并设计简单的五官保健方案。

2.能力目标

幼儿能够通过游戏和操作活动，独立并规范地完成五官认知的实验操作。在小组合作中，幼儿能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。通过完成关于五官保护的调查研究报告，幼儿能够综合运用观察、分析、表达等多种能力。

3.情感态度与价值观目标

幼儿通过了解五官的功能和保健知识，体会关爱自己的重要性。在实验过程中，幼儿能够养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将课堂所学的环保知识应用于实践，提出改进建议。

4.科学思维目标

幼儿能够构建五官的物理模型，并用以解释五官感知环境的现象。在讨论中，幼儿能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并运用设计思维的流程，针对五官保护问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。通过反思学习过程，幼儿能够对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。在信息甄别方面，幼儿能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿理解五官的基本功能，并能够正确描述五官在日常生活中的作用。具体而言，重点是幼儿能够识别五官的名称，说出五官的主要功能，并能够运用这些知识解释简单的生理现象，如视觉、听觉、嗅觉等。此外，重点还包括幼儿能够通过观察和游戏活动，初步了解五官保健的基本方法。

2.教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解五官功能的复杂性和相互关联性。难点成因主要在于幼儿的认知水平有限，难以理解抽象的生理概念。具体难点包括幼儿如何将五官的功能与实际生活经验相结合，以及如何理解五官在感知世界中的协同作用。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如五官互动游戏，以及利用教具和多媒体资源，帮助幼儿建立对五官功能的具体认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：五官功能动画演示

教具：五官模型、人体轮廓图

实验器材：放大镜、嗅觉瓶

音频视频资料：五官保健教育视频

任务单：五官知识小测验

评价表：学生参与度评估表

学生预习：五官基础知识小册子

学习用具：画笔、彩色纸、剪刀

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，你们有没有想过，我们每天都能看到、听到、闻到、尝到和感受到这个世界，这一切都是怎么发生的呢？今天，我们就一起来探索这个奇妙的世界，揭开五官的神秘面纱。”

情境创设：

1.奇特现象展示：教师展示一张图片，画面中一个人戴着墨镜，却依然能够看到周围的环境。提问：“为什么这个人戴着墨镜还能看到东西呢？”

2.挑战性任务设置：教师提出一个任务：“请同学们用你们的方法，在不看的情况下，判断出教室里有多少个同学。”

3.价值争议短片播放：播放一个关于环保的短片，其中涉及到五