爱国主题班会件省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

爱国主题班会件省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的省公共课，以爱国主题班会为背景，旨在培养学生的爱国主义精神和社会责任感。结合教学大纲和课程标准，本课内容属于道德与法治教育范畴，是培养学生社会主义核心价值观的重要组成部分。在单元乃至整个课程体系中，本课起到承上启下的作用，与前述课程中的爱国主义教育内容相衔接，与后继课程中的公民意识教育相呼应。核心概念包括爱国主义、民族精神、社会责任等，技能包括情感态度的培育、道德观念的形成等。

2.学情分析

学生在此阶段已具备一定的爱国主义基础，对国家、民族有一定的认识和情感。然而，由于年龄和认知水平的不同，学生对爱国主题的理解可能存在差异。生活经验方面，学生对国家大事的关心程度不一，部分学生可能对爱国主义有较深的认识，而另一些学生可能较为模糊。技能水平上，学生的表达能力、情感表达能力和团队合作能力有待提高。认知特点上，学生好奇心强，易于接受新鲜事物，但也可能存在对爱国主义认识过于简单化、表面化的倾向。针对这些特点，教学设计应注重启发式教学，引导学生深入思考。

3.教学策略

本教案将采用多种教学策略，包括案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。目标设定上，旨在使学生在情感态度、道德观念和实际行为上都有所提升。达标水平上，学生应能够理解爱国主义的内涵，表达对国家的热爱之情，并在日常生活中体现社会责任感。

二、教学目标

知识目标

说出爱国主义的基本内涵和重要意义。

列举我国历史上具有代表性的爱国人物和事件。

解释爱国主义与民族精神、社会责任之间的联系。

能力目标

设计一个简单的爱国主题班会活动方案。

通过小组讨论，分析爱国主题班会的实施步骤和注意事项。

运用多媒体工具，制作一个具有教育意义的爱国主题宣传海报。

情感态度与价值观目标

体验爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。

树立社会责任感，关心国家大事，为祖国的繁荣富强贡献力量。

培养团队协作精神，提高沟通能力和组织能力。

科学思维目标

运用比较、分析、归纳等思维方法，探究爱国主义在不同历史时期的特点。

通过案例研究，培养学生的批判性思维和创造性思维。

培养学生独立思考、勇于创新的精神。

科学评价目标

评价爱国主题班会活动的效果，提出改进建议。

对爱国主题宣传海报进行评价，总结优点和不足。

运用评价工具，对学生的爱国情感、社会责任感进行评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解爱国主义的内涵和意义，结合学段特点，通过案例分析、角色扮演等活动，让学生能够将爱国主义精神内化为自身的行为准则。教学难点则是帮助学生克服对爱国主义概念的理解障碍，通过小组讨论、思维导图等方式，引导学生逐步建立对爱国主义的多维度认识，并学会在现实生活中践行爱国行为。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含爱国主题班会历史背景、案例分析、互动环节的多媒体课件；准备图表、图片等视觉辅助材料，以及相关的音频和视频资料，以丰富教学内容；设计任务单和评价表，以引导学生的思考和自我评估。同时，我会布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰，以营造良好的学习氛围。学生方面，将要求他们预习教材内容，并收集与爱国主题相关的资料，准备好学习所需的画笔、笔记本等工具。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师播放一段关于我国历史英雄人物的短片，如《狼牙山五壮士》或《抗美援朝战争》等。

学生观看短片，思考英雄人物为何被称为“英雄”，他们的事迹对我们有何启示。

学生活动：

学生观看短片，注意观察英雄人物的行为和情感表达。

学生思考英雄人物的事迹，准备分享自己的观点。

教师引导：

教师引导学生分享观看短片后的感受和思考。

教师总结英雄人物的事迹，引出爱国主义主题。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

教师讲解爱国主义的定义、内涵和意义。

教师结合历史事件和现实案例，分析爱国主义在不同历史时期的特点和表现形式。

教师引导学生思考如何将爱国主义精神内化为自身的行为准则。

学生活动：

学生认真听讲，做好笔记。

学生结合自身经历，思考如何践行爱国主义。

教师引导：

教师提问，引导学生深入理解爱国主义的内涵。

教师组织小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

教师组织学生进行爱国主题班会活动设计比赛。

学生分组讨论，设计一个具有教育意义的爱国主题班会活动方案。

学生展示自己的方案，并进行互评。

学生活动：

学生分组讨论，设计班会活动方案。

学生展