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火烧云网友来稿教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《火烧云》是2025—2026学年小学语文六年级下册的一篇课文。本课选自人教版教材，旨在让学生通过阅读，了解火烧云的美丽景象，感受自然之美，同时培养观察和想象的能力。从单元乃至整个课程体系来看，本课内容处于观察与想象单元，旨在培养学生观察生活、想象创新的能力。核心概念是火烧云，技能是观察、想象、表达。

2.学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文基础，对自然景观有一定的认知和了解。他们在阅读中能较好地把握文章脉络，对美的东西有较高的鉴赏能力。然而，部分学生观察力、想象力还有待提高，对火烧云的描绘可能存在困难。此外，部分学生可能对火烧云的成因存在误解。

3.教学目标与策略

本课教学目标如下：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解火烧云的美丽景象，了解火烧云的成因。

过程与方法：通过观察、想象、讨论等方式，提高学生的观察力和想象力。

情感态度与价值观：感受自然之美，培养热爱大自然、珍惜环境的情感。

教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示火烧云的图片和视频，激发学生学习兴趣。

朗读感悟，深入理解：引导学生通过朗读、感悟，理解火烧云的美丽景象。

观察想象，培养能力：引导学生观察周围的自然景物，发挥想象力，描绘火烧云。

讨论交流，分享心得：组织学生讨论火烧云的成因，分享学习心得。

二、教学目标

1.知识目标

说出火烧云的常见颜色和形状。

列举火烧云的形成原因及与气象现象的关系。

解释火烧云在文学作品中的象征意义。

2.能力目标

设计一个火烧云的观察日记，记录观察到的火烧云特征。

通过小组讨论，分析火烧云在不同文学作品中的描写手法。

评价火烧云的描绘是否生动形象，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

感受火烧云的自然之美，激发对大自然的热爱。

培养学生细心观察、热爱生活的态度。

引导学生认识到保护自然、和谐共生的重要性。

4.科学思维目标

发展学生的观察能力，培养对自然现象的探究兴趣。

培养学生从不同角度分析问题的能力。

提高学生运用科学知识解释自然现象的能力。

5.科学评价目标

学会运用评价标准对火烧云的描绘进行评价。

能够对火烧云的相关知识进行批判性思考。

提高学生对科学知识的评价能力和批判性思维能力。

三、教学重难点

教学重点：理解火烧云的美丽景象，掌握火烧云的形成原因。教学难点：培养学生观察、想象和表达火烧云的能力，特别是对火烧云变化多端的描绘。难点原因在于火烧云的形态和色彩变化丰富，学生需通过细致观察和想象来准确表达。

四、教学准备

教师准备：制作火烧云的多媒体课件，准备火烧云的图片和视频资料，设计观察记录表和讨论问题单，准备相关教学案例。学生准备：预习课文，准备画笔、彩色纸张等绘画工具。环境准备：布置教室，安排小组座位，准备黑板或白板，设计教学活动流程图。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.情境创设：播放一段火烧云的动画视频，引导学生观察火烧云的美丽景象，激发学生的学习兴趣。

2.提问：观看视频后，提问学生：“你们看到了什么样的火烧云？它们有哪些颜色和形状？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

4.引出课题：引导学生思考火烧云的形成原因，引出本课课题《火烧云》。

二、新授（25分钟）

1.火烧云的形成原因：

教师讲解火烧云的形成原理，包括大气对太阳光的散射、大气中的水汽等。

学生跟随教师讲解，了解火烧云的形成过程。

提问：火烧云的形成与哪些因素有关？

学生回答，教师总结。

2.火烧云的观察方法：

教师展示火烧云的观察方法，如选择合适的观察角度、使用望远镜等。

学生分组讨论，分享自己的观察经验。

提问：如何观察火烧云？

学生回答，教师总结。

3.火烧云的描绘技巧：

教师讲解火烧云的描绘技巧，如运用色彩、形状、动态等手法。

学生跟随教师讲解，尝试描绘火烧云。

提问：如何描绘火烧云？

学生回答，教师总结。

4.火烧云的文学作品：

教师展示火烧云在文学作品中的运用，如《红楼梦》、《西游记》等。

学生分组讨论，分享火烧云在文学作品中的象征意义。

提问：火烧云在文学作品中有什么象征意义？

学生回答，教师总结。

三、巩固（10分钟）

1.课堂练习：

教师布置火烧云的描绘练习，要求学生运用所学知识描绘火烧云。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

收集学生作品，展示优秀作品。

2.小组讨论：

将学生分成小组，讨论火烧云在不同季节、不同地区的特点。

小组代表分享讨论成果，教师点评。

四、小结（5分钟）

1.回顾：回顾本节课所学内容，包括火烧云的形成原因、观察方法、描绘技巧等。

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