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江苏省南京市江宁区汤山初级中学八年级语文下册过零丁洋新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容选自南京市江宁区汤山初级中学八年级语文下册，人教版教材。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本课的教学目标主要包括以下三个方面：

1.1知识与技能

核心概念：过零丁洋、爱国情怀、民族精神

关键技能：理解诗词意境、把握作者情感、体会诗词表达手法

1.2过程与方法

学科思想方法：文学鉴赏、情感体验、审美评价

学生学习活动：朗读、背诵、赏析、讨论、写作

1.3情感·态度·价值观、核心素养

学科素养：爱国主义、民族自豪感、审美情趣

育人价值：激发学生热爱祖国、关注民族命运、追求美好生活的情感

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用以及与前后的知识关联如下：

地位：本课是八年级下册第二单元的第一课，旨在引导学生感受诗词的魅力，培养学生文学鉴赏能力。

作用：帮助学生了解诗词的基本知识，掌握诗词鉴赏方法，提高文学素养。

知识关联：与单元其他课文形成有机整体，相互补充，共同提升学生的文学鉴赏能力。

2.学情分析

2.1学生认知起点

已有知识储备：学生已具备一定的语文基础，对诗词有一定的了解。

生活经验：学生对祖国、民族有一定的认识和情感。

技能水平：学生在朗读、背诵、赏析等方面有一定的基础。

认知特点：学生对诗词的兴趣较高，善于发现和欣赏诗词的美。

兴趣倾向：学生对诗词创作、文学创作等有浓厚兴趣。

2.2学生潜在困难

易错点：对诗词意境的理解不够深入，对作者情感把握不准确。

混淆点：对诗词表达手法的区分不够清晰。

针对以上学情分析，教师应采取以下教学对策：

对易错点，教师应引导学生深入理解诗词意境，准确把握作者情感。

对混淆点，教师应设计专项训练，帮助学生区分诗词表达手法。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对过零丁洋这首诗的全面认知结构。学生需要识记诗的基本内容、作者背景和创作背景，理解诗歌的意境、情感和表达手法，能够描述诗中的意象和运用到的修辞技巧。此外，学生应能够比较和归纳不同诗人表达爱国情怀的方式，并能够运用这些知识分析其他类似诗歌。最终目标是学生能够在新情境中，如创作自己的诗词作品时，能够运用所学知识解决问题。

2.能力目标

本课能力目标聚焦于培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。学生应能够独立阅读并理解复杂文本，能够运用批判性思维分析诗歌中的象征意义和深层情感。具体目标包括：能够独立并规范地完成诗歌的朗读和背诵，能够从多个角度评估诗歌的审美价值，通过小组合作，完成一份关于诗歌主题的调查研究报告，并提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的爱国情怀和人文精神。学生通过学习过零丁洋，能够体会到诗人对国家和民族的深厚情感，激发他们的爱国热情。具体目标包括：通过了解诗人的创作背景，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的爱国知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本课科学思维目标在于培养学生的逻辑推理和创造性思维。学生需要能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。具体目标包括：能够构建过零丁洋诗歌情感表达的模型，并用以解释诗人情感变化的原因；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对诗歌创作提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生需要学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。具体目标包括：能够运用反思策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的诗歌作品给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解过零丁洋的诗歌意境，掌握诗词鉴赏的基本方法，并能够将其应用于其他诗词作品的赏析中。具体来说，重点包括：理解并分析诗歌中的意象和修辞手法，把握诗人表达的情感和主题，以及运用这些知识分析诗歌的背景和创作意图。这些内容不仅是本单元的核心，也是培养学生文学素养和审美能力的基础。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对诗词中抽象情感的把握和诗歌创作手法的理解。难点成因主要包括：学生对于诗词中隐含情感的解读可能存在困难，对于诗歌创作手法的理解需要较高的文学鉴赏能力。具体难点表述为：理解诗歌中抽象情感的深层含义，难点成因：需要克服对具体情感体验的依赖，提升对文学情感的感知能力；掌握诗歌创作手法的多样性，难点成因：需要跨越学生已有的语言表达习惯，学习更丰富的文学表达技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌背景、作者介绍、意象