小班数学优秀教案及教学反思学习按厚薄高矮粗细排序（2025—2026学年）.docxVIP

小班数学优秀教案及教学反思学习按厚薄高矮粗细排序（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小班数学教学，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准，明确本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。学习按厚薄、高矮、粗细排序，是幼儿初步感知和比较物体特征的重要环节，与前后的知识关联紧密，为后续的测量和分类学习打下基础。核心概念包括厚薄、高矮、粗细等空间关系的比较，核心技能为通过观察和比较，能够正确进行排序。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的初期，他们对于物体的感知和比较能力正在逐步发展。已有的知识储备和生活经验有限，但对周围环境中的物体特征有初步的认识。他们的技能水平包括基本的观察和比较能力，但可能存在对物体特征的混淆和排序的困难。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和操作活动较为感兴趣，但可能对抽象的数学概念理解有限。因此，教学设计应注重直观操作和游戏化教学，以激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过活动，幼儿能够识别和比较物体的厚薄、高矮、粗细，并能进行正确的排序。教学策略包括：创设情境，引导幼儿观察和操作；提供丰富的操作材料，如不同厚薄的积木、不同高矮的玩具等；通过游戏化活动，如“找朋友”游戏，让幼儿在愉快的氛围中学习排序。达标水平为：幼儿能够独立完成排序任务，并能够用简单的语言描述排序结果。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够识别并说出物体的厚薄、高矮、粗细等基本特征。

列举：能够列举出生活中常见的厚薄、高矮、粗细不同的物体。

解释：能够解释为什么有些物体比其他物体厚或薄、高或矮、粗或细。

2.能力目标

比较：能够通过观察和比较，正确地将物体按照厚薄、高矮、粗细进行排序。

操作：能够使用教具进行实际操作，如用积木进行厚薄排序。

设计：能够设计简单的排序游戏，鼓励同伴参与。

3.情感态度与价值观目标

体验：体验通过比较和排序带来的成就感，增强自信心。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成排序任务，培养团队精神。

尊重：尊重不同物体的特征，理解每个物体都有其独特之处。

4.科学思维目标

观察：通过观察物体，发展细致的观察力。

分析：能够分析物体的特征，并据此进行分类。

推理：能够根据物体的特征进行推理，预测排序结果。

5.科学评价目标

评价：能够评价自己的排序是否正确，并说明理由。

反思：能够反思排序过程中的思考方式，并提出改进意见。

交流：能够与同伴交流排序的经验，分享学习心得。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解和掌握按厚薄、高矮、粗细排序的基本方法，通过实际操作和游戏活动，培养幼儿的观察力和比较能力。教学难点则是幼儿在初期对物体特征的感知和抽象概念的理解，需要通过直观教具和具体活动，逐步引导幼儿建立空间概念和排序意识。

四、教学准备

教师准备包括：准备厚薄、高矮、粗细的教具，如积木、纸张等；设计包含排序任务的PPT课件；制作评价表以监测学习效果。学生准备包括：带好画笔和记录本。教学环境准备：设置小组活动区域，确保每个小组都有足够的空间进行操作和交流。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师出示各种厚薄、高矮、粗细不同的物品，如积木、书籍、瓶子等。

提问：“同学们，你们看，这些物品有什么不一样的地方呢？”

引导学生观察并说出物品的厚薄、高矮、粗细特征。

学生活动：

学生观察物品，并尝试用语言描述它们的特征。

预期行为：

学生能够说出物品的厚薄、高矮、粗细特征。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

教师展示厚薄、高矮、粗细排序的规则，并举例说明。

教师引导学生进行小组讨论，如何将物品按照厚薄、高矮、粗细进行排序。

学生活动：

学生在小组内讨论排序方法，并尝试进行排序。

预期行为：

学生能够理解排序规则，并能够在小组内进行有效的讨论和排序。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行排序游戏，如“找朋友”游戏，将相同特征的物品配对。

学生在游戏中巩固排序技能。

学生活动：

学生参与游戏，进行物品配对。

预期行为：

学生能够在游戏中巩固排序技能，并享受学习过程。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结排序的方法和技巧。

教师强调排序在生活中的应用，如整理物品、分类等。

学生活动：

学生回顾学习内容，并分享自己的学习心得。

预期行为：

学生能够总结排序的方法和技巧，并认识到排序在生活中的重要性。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：

教师布置作业，要求学生回家后与家长一起，将家中的物品按照厚薄、高矮、粗细进行排序。

学生记录排序过程，并完成一份简单的报告。

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