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2025年郑州市教师招聘考试教育学教育心理学试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.某小学开展“黄河文化”主题跨学科学习，整合语文、历史、美术等学科内容，组织学生考察黄河博物馆、创作黄河主题绘画。这一课程设计体现了（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

2.依据埃里克森人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得主动感，克服内疚感B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱D.获得亲密感，避免孤独感

3.教师在讲解“分数的基本性质”时，先让学生用三张同样大小的纸分别折出1/2、2/4、4/8，观察涂色部分大小，再引导归纳规律。这种教学方法主要体现了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

4.学生在学习“三角形内角和为180度”后，能自主推导出“任意四边形内角和为360度”。这一现象属于（）。

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移

5.《中小学教育质量综合评价指标框架》将“学生发展”“教师发展”“学校管理”“社会满意度”作为评价维度，这体现了教育评价的（）。

A.导向功能B.诊断功能C.调节功能D.激励功能

6.某教师在课堂上发现学生甲频繁交头接耳，便暂停讲课，用眼神示意甲坐正。这种课堂管理策略属于（）。

A.非言语线索B.正面提醒C.惩罚D.课后处理

7.依据科尔伯格道德发展阶段理论，“遵守法律以维护社会秩序”属于（）。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

8.某小学推行“作业超市”，设置基础题、拓展题、实践题三类作业，学生可根据能力选择。这一做法符合（）。

A.因材施教原则B.理论联系实际原则C.循序渐进原则D.科学性原则

9.学生因崇拜某教师的人格魅力而努力学习该教师所授学科，这种学习动机属于（）。

A.内部动机B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.认知内驱力

10.教师通过记录学生课堂发言次数、实验操作准确性等行为数据，分析其学习进展。这种评价方法是（）。

A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.总结性评价

11.某教师在“植物的生长”单元教学前，发放问卷了解学生对种子发芽条件的已有认知。这一环节属于（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.个体内差异评价

12.依据加涅的学习结果分类，学生能运用勾股定理解决实际问题属于（）。

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

13.某班主任通过“班级积分银行”，将学生的助人行为、纪律表现转化为积分，累计一定积分可兑换图书借阅权。这种德育方法是（）。

A.榜样示范法B.实际锻炼法C.品德评价法D.情感陶冶法

14.学生在学习“圆的周长”时，通过测量不同大小圆的周长与直径的比值，发现均接近3.14，从而理解圆周率的意义。这一学习过程主要运用了（）。

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习

15.某中学制定《教师家访规范》，要求教师提前了解学生家庭背景，避免在家长会上公开批评学生。这体现了家校合作的（）。

A.教育性原则B.针对性原则C.尊重性原则D.一致性原则

二、判断题（每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）

1.教育的个体功能是指教育对社会发展的推动作用。（）

2.学习动机强度与学习效率呈正相关关系。（）

3.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）

4.流体智力主要受后天教育和经验影响，晶体智力则受先天遗传因素影响。（）

5.班级授课制的最大优点是有利于因材施教。（）

6.过度学习达到150%时，记忆效果最佳。（）

7.教师的专业知识仅指所教学科的知识。（）

8.学生的最近发展区是指学生现有水平与可能达到的发展水平之间的差距。（）

9.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）

10.心理健康教育的首要任务是治疗学生的心理疾病。（）

三、简答题（每题6分，共24分）

1.简述贯彻启发性教学原则的基本要求。

2.列举奥苏贝尔有意义学习的条件。

3.简述课堂问题行为的干预策略。

4.说明如何培养学生的创造性思维。

四、案例分析题（共36分）

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