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《给教师的建议》苏霍姆林斯基读后有感

鲁迅先生曾说，人类的悲伤并不相同，而我想说，其实教师对于学生的爱，却不无雷同。苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，就是一本处处诠释着教师对于学生爱的理解。有人说，教师是种植学生美好感觉的土壤，是照亮孩子的心灵的明灯。而我则认为，作为一名人民教师，应该是孩子在成长的道路上除了父母之外，最为了解孩子内心世界的人。纵观《给教师的建议》全书，给我留下印象最深的一句话，就是苏霍姆林斯基说：“不同的儿童要达到同一知识水平和范围，所走的道路将各不相同。有的孩子在一年级就已能完全独立解出应用题，而另一些孩子，或许要到二年级末甚至三年级末才能做到这一点。而作为教师，就应当善于确定要通过怎样的途径，要经历怎样的困难，引导每位儿童都接近教学大纲所规定的水平。”

一、了解学生

书中最令我印象深刻的是苏霍姆林斯基提出的“我们要成为点燃孩子心中梦想火花的那个人”。每个孩子都像是一张白纸来到这世界，上面的色彩都是由“执笔人”去涂抹，既是一幅画，也是孩子的未来，父母和家长都是这样的“执笔人”，肩负着重要的责任。如何去画好这一幅画却是尤为困难。老师们不经意的一言一行都可能对孩子造成极大的影响。学生不只是要进行书本知识的学习，他们的心理问题同样不容忽视。作为接受教育的孩子，老师对她们的每一个评价都有可能会影响他们之后的人生选择，有可能仅仅是因为老师在课堂上夸了孩子一句“学习数学非常有天赋”，孩子就会在接下来的学习中更加用心，也更加的有自信心；反之，孩子也有可能因为老师随口的一句“你特别的笨，根本学不会”，而丧失掉在学习之中的信心，不仅导致成绩越来越差，甚至导致孩子产生厌学等情绪。

这也就要求老师们要非常的细心，用心去把握孩子心灵上的小变化。“我的每一个学生选择这样一条生活道路和这样一种专业，不仅给他一块够吃的面包，而且给予他生活的欢乐，一种活着的自尊感。”这是书中伟大教育家苏霍姆林斯基对老师们的号召与呼吁。传授知识的同时保护好孩子们的自尊心更为重要。正确看待孩子成绩。“学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，五分是成就的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，——这是教育技巧的一个非常重要的因素。”这是苏霍姆林斯基对学生学习成绩的观点，每个孩子的成功都是相对于自己来说的，教师应该充分地了解自己的学生各个方面，知晓学生的各种特点与个性，任何时候不拔高，不低估，这样才能中肯地给予科学合理的评价，才能较好地把握学生的生长发展方向。

作者一生研究了三千多名学生，为的就是探索孩子们的成长规律，从而形成系统的教育思想。同为教育工作者的我，为此十分敬佩这个伟大的教育实践家和教育理论家，很难想象他为了提高教育教学质量付出了多少艰辛与努力，这本书对于教育工作者来说意义重大，如春风化雨般滋润着每一个干渴的灵魂，让每一颗求知的心灵受到洗礼。无论是对待优等生还是学困生，要帮助他们学习，首先就要了解他们在学习中将会遇到何种困难，这样才能很好地指导学生的学习。了解学生的学习需要；明确学生在学习中可能遇到的困难与障碍；积极采用个性化教学方法帮助学生达到教学大纲的要求。

二、尊重学生

孩子们是存在差异性的，就算是花朵也会有各种各样的颜色，而这些花有的是独立和凌霄，有的适合开在山野烂漫处，我们的孩子不应该成为工业模式下的产物，他们都有着各自的特色。过度的苛责只会适得其反。尊重差异，任其肆意，才是最好的选择，作为教育工作者，更应该具有包容。千百年前的伟大教育家孔子就已经提出了“因材施教”这样的教学理念，如今又怎么能倒行逆施，逆其道而行之呢？

尊重孩子，给孩子们一个任其发展的舞台，才是我们如今能做到的最佳方法。在如今国内的教育事业蓬勃发展，习近平总书记也呼吁“青年是堪当大任的一代，是要有作为的一代。”培育孩子，也是在为我们的明天做努力，毕竟孩子才是祖国的未来。书中的教育理念也非常值得教育工作者去学习，也可以引起教育工作者们的思考，究竟要怎样才能够办好教育？这样一本书能够带来的思考才是真正最起作用的一环，有思考才会有进步，教育变革才会更有成效。

用一生去备课。书中提及一个教学案例，有一位听课教师询问这位讲课的历史老师备这节课需要多少时间，那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”苏霍姆林斯基通过这位历史的回答告诉我们，每一位教师都应该对自己所教授的学科用一生的努力去掌握，去理解，只有教师拥有丰富的知识，才能自由应对教学中出现的各种状况。

设计符合学生的教学方法。在建议中，苏霍姆林斯基以一位数学老师的教学方法为例，建议我们分层设计