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新部编版三年级语文下册《剃头大师》优秀教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《剃头大师》这篇课文选自新部编版三年级语文下册，属于阅读与写作单元的一部分。根据课程标准，本单元的教学目标是培养学生对文本的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。在知识与技能维度，学生需要了解故事情节，理解人物形象，掌握基本的表达方式，并能运用到自己的写作实践中。在过程与方法维度，课程标准强调培养学生的自主学习能力和合作学习意识，通过小组讨论、角色扮演等方式，提升学生的思维能力和沟通能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱生活、尊重他人、关心社会等价值观，以及培养学生的文学素养和人文情怀。

学情分析

三年级的学生正处于阅读能力快速发展的阶段，他们对世界充满好奇，喜欢通过阅读了解各种事物。在已有知识储备方面，学生已具备一定的词汇量和阅读理解能力，但对复杂故事情节的理解和人物性格的把握还有待提高。在生活经验方面，学生对理发、剃头等日常生活中的细节有一定了解，这为本课的学习提供了现实基础。在技能水平方面，学生的写作能力尚处于基础阶段，对语言的运用和表达方式还不够熟练。在认知特点方面，三年级学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。在兴趣倾向方面，学生对生活化的故事题材较为感兴趣。在可能存在的学习困难方面，学生可能会对故事中的人物关系和情节发展感到困惑，需要教师耐心引导。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生将能够通过小组讨论和角色扮演，提高合作学习和沟通能力。他们能够运用故事中的情节和人物关系，设计简单的角色扮演活动，并通过这些活动锻炼自己的语言表达和创造力。此外，学生将学会如何从故事中提炼出关键信息，并能够将这些信息用于解决类似的问题。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

学生将通过分析故事情节和人物发展，培养逻辑推理和批判性思维能力。他们能够识别故事中的因果关系，并能够提出自己的观点和假设。此外，学生将学会如何从多个角度审视问题，并能够运用类比和归纳的方法来解决问题。

科学评价目标

学生将学会如何评价故事的内容和表达方式。他们能够根据故事的主题和人物形象，判断故事的价值和意义。此外，学生将学会如何评价自己的阅读理解能力和表达能力，并能够制定改进计划，以提高自己的阅读和写作水平。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点在于引导学生深入理解《剃头大师》的故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。具体而言，重点包括：1.理解故事背景和人物关系，把握故事发展的脉络；2.分析人物性格特点，体会人物的情感变化；3.学习作者运用语言表达情感和描绘人物的方法，提高自己的写作能力。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解故事中复杂的人物关系和情感变化，以及如何将这些情感和关系融入自己的写作中。难点成因包括：1.故事中的人物关系和情感变化较为复杂，学生难以把握；2.学生在写作中可能难以将故事中的情感和关系自然地融入自己的作品中。因此，需要通过角色扮演、情感体验等活动，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事朗读、人物分析、写作技巧展示等。

教具：人物卡片、故事情节图、写作模板。

音频视频资料：与故事相关的音频、视频片段。

任务单：学生阅读理解、写作练习任务单。

评价表：学生作品评价标准。

预习教材：学生需预习的课文内容。

学习用具：画笔、笔记本、彩色笔等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起走进一个有趣的故事世界，这个故事里有一个特别的角色——剃头大师。在我们开始之前，我想请大家先闭上眼睛，想象一下，如果让你来给一个陌生人剃头，你会怎么做呢？你会遇到哪些困难呢？

情境创设：

1.奇特现象展示：首先，我会播放一段短片，展示一位剃头大师在给不同年龄、不同性格的人剃头时的场景。短片中的剃头大师手法熟练，但每个顾客的反应都截然不同，有的紧张，有的好奇，有的甚至笑出声来。

2.挑战性任务设置：接下来，我会提出一个挑战性任务：“如果让你来设计一个剃头店的广告，你会怎么设计？需要考虑哪些因素？”这个问题旨在激发学生的创造力和想象力。

3.价值争议短片：然后，我会展示一段关于剃头文化的短片，引发学生对于传统与现代、服务与尊重等问题的思考。

认知冲突情境：

问题提出：“同学们，你们有没有想过，为什么剃头大师的工作看似简单，却需要如此多的技巧和耐心？今天，我们就来学习《剃头大师》这个故事，看看作者是如何通过这个角色来告诉我们一些人生的道理。”

学习路线图：“我们将通过阅读、讨论、写作等方式，了解剃头大师的故事，分析人物性格，学习作者的表达技巧，并尝试将这些技巧运用到我们