第三单元《分数除法》单元复习六年级数学上册人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

第三单元《分数除法》单元复习六年级数学上册人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《分数除法》是六年级上册人教版数学教材中的第三单元，属于分数运算领域。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在帮助学生理解和掌握分数除法的基本概念、运算方法和应用。在单元乃至整个课程体系中，分数除法是分数运算的重要环节，是学生进一步学习分数乘法、分数与小数互化等知识的基础。通过本课的学习，学生应能够熟练进行分数除法运算，并能将其应用于解决实际问题。

二、学情分析

六年级学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。然而，由于分数除法涉及的概念较为复杂，学生在学习过程中可能会遇到一些困难，如理解分数除法的意义、掌握分数除法的运算规则等。此外，学生在学习过程中可能存在以下问题：1.对分数除法的意义理解不透彻；2.运算过程中容易出错，如忘记约分、错误运用运算定律等；3.难以将分数除法应用于实际问题。针对这些情况，教学设计应注重启发学生思考，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标：1.理解分数除法的意义；2.掌握分数除法的运算规则；3.能运用分数除法解决实际问题。

教学策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生自主探究，发现分数除法的规律；3.通过练习巩固所学知识，提高学生运算能力；4.联系生活实际，培养学生解决问题的能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

在具体情境中，能够说出分数除法的定义和意义。

列举分数除法的基本步骤，解释分数除法与分数乘法的关系。

2.能力目标：

设计分数除法的运算过程，能够独立完成分数除法的计算。

评价分数除法的结果，能够判断结果是否正确，并进行必要的检查。

3.情感态度与价值观目标：

体验分数除法在生活中的应用，培养解决问题的兴趣和信心。

通过合作学习，形成对数学学科的好奇心和探索精神。

4.科学思维目标：

运用逻辑推理，解释分数除法中约分和化简的必要性。

发展类比思维，将分数除法与整数除法进行对比分析。

5.科学评价目标：

能够运用数学语言描述分数除法的运算过程。

通过测试，能够达到正确的分数除法计算率，达到80%以上的准确率。

三、教学重难点

教学重点在于分数除法的基本概念和运算步骤的理解与应用，难点在于分数除法中约分、化简的理解和运算技巧的掌握，特别是对于学生来说，如何将分数除法与实际情境相结合是学习的难点。这些内容对于学生后续学习分数乘法和小数运算至关重要，需要通过具体的例子和练习来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、分数除法操作模型、相关音频视频资料等辅助教学资源。学生需预习教材内容，准备计算器和画笔等学习工具。此外，教室环境将设置小组合作学习区域，并设计清晰的黑板板书框架，以支持教学互动和知识点的直观展示。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示生活中常见的分数实例，如蛋糕切割、分数表示时间等，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？你们在日常生活中见过分数吗？”

3.引导学生回顾分数的概念和性质。

学生活动：

1.观察多媒体展示的分数实例，思考分数在日常生活中的应用。

2.回答教师提出的问题，分享自己对分数的理解。

新授

任务一：分数除法的意义

（10分钟）

教师活动：

1.通过动画演示分数除法的概念，帮助学生理解分数除法的意义。

2.提问：“分数除法有什么作用？它与分数乘法有什么区别？”

3.引导学生思考分数除法的实际应用场景。

4.展示分数除法的算式，讲解分数除法的运算步骤。

学生活动：

1.观察动画演示，理解分数除法的概念。

2.回答教师提出的问题，分享自己对分数除法的理解。

3.随教师讲解，记录分数除法的运算步骤。

任务二：分数除法的运算

（10分钟）

教师活动：

1.通过例题讲解分数除法的运算方法，强调约分和化简的重要性。

2.提问：“在进行分数除法运算时，我们应该注意什么？”

3.引导学生总结分数除法运算的注意事项。

4.展示分数除法的算式，让学生独立完成计算。

学生活动：

1.随教师讲解，理解分数除法的运算方法。

2.回答教师提出的问题，分享自己对分数除法运算的理解。

3.独立完成分数除法的计算，并注意约分和化简。

任务三：分数除法的实际应用

（10分钟）

教师活动：

1.提供实际应用题，让学生运用分数除法解决实际问题。

2.引导学生分析问题，确定解题思路。

3.鼓励学生展示解题过程，分享解题经验。

学生活动：

1.分析实际