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幼儿园主题活动计划与反思报告

一、主题的源起与价值定位

在幼儿园的教育实践中，主题活动扮演着整合教育内容、促进幼儿全面发展的重要角色。本次“奇妙的身体”主题活动的构想，源于一次晨间谈话中孩子们对自己身体部位的好奇提问：“老师，我们为什么会眨眼睛？”“我们的手能做这么多事情，里面藏着什么秘密？”孩子们对自身的探索欲望，正是开展此主题的最佳契机。

本主题的核心价值在于引导幼儿认识身体的基本构造与功能，体验身体的运动能力与协调性，进而萌发自我保护意识和积极健康的生活态度。同时，通过一系列探究、体验和表达活动，促进幼儿在认知、情感、技能等多个维度的发展，培养其观察力、想象力、创造力以及初步的科学探究精神。

二、活动目标

（一）认知目标

1.认识眼、耳、口、鼻、手、脚等主要身体部位的名称和基本功能。

2.初步了解身体内部主要器官（如心脏、大脑）的简单作用。

3.知道身体各部位需要协调工作才能完成各种活动。

（二）技能目标

1.尝试运用感官进行探索活动，发展观察、触摸、聆听等感知能力。

2.学习并尝试运用简单的保护身体的方法和技能。

3.能通过肢体动作、绘画、语言等多种方式表达对身体的认识和感受。

（三）情感与态度目标

1.体验探索身体奥秘的乐趣，激发对科学探究的兴趣。

2.感受自己身体的独特与神奇，增强自我认同感和自信心。

3.萌发爱护自己身体、养成良好生活习惯的意愿。

三、活动准备

（一）环境创设

1.主题墙：创设“我的身体”互动墙，张贴幼儿自画像、身体部位图片、相关绘本封面等，预留空间供幼儿展示活动成果。

2.区域设置：

*科学区：投放放大镜、人体模型拼图、五官模型、触觉盒（不同质地物品）。

*美工区：提供彩纸、蜡笔、颜料、废旧材料等，供幼儿创作身体部位作品。

*阅读区：收集关于身体认知、健康习惯的绘本，如《我们的身体》、《牙齿的故事》等。

*表演区：提供镜子、节奏棒等，鼓励幼儿进行模仿秀、身体律动等。

（二）材料准备

1.绘本：《从头到脚》、《眼睛的故事》、《小手真能干》等。

2.教具：人体轮廓图、身体部位卡片、骨骼模型（简化版）、听诊器（玩具）。

3.操作材料：绘画纸、彩笔、黏土、毛根、各种质地的布料、眼罩等。

4.音乐：与身体相关的儿歌、律动音乐，如《我的头我的肩》、《健康歌》。

（三）经验准备

幼儿对自己的身体已有初步的感知和认识，具备基本的生活自理能力。

四、活动过程（主要阶段与关键活动）

本主题活动预计持续两周，分为“认识身体外部”、“探索身体内部与功能”、“体验与保护身体”三个主要阶段，各阶段活动相互渗透、有机结合。

（一）第一阶段：奇妙的外部——认识身体部位与感官（约3-4天）

1.启动活动：神秘的包裹

*教师出示一个画有人体轮廓的“神秘包裹”，里面装有与身体部位相关的物品（如眼镜、牙刷、手套）。

*引导幼儿通过触摸、猜测，逐步引出“身体”的主题，激发探索兴趣。

2.核心活动：五官真能干

*绘本共读《眼睛的故事》、《小鼻子闻闻》等，结合实物观察和体验活动。

*开展“感官大挑战”游戏：“盲人摸象”（触摸感知）、“听声辨物”（听觉辨别）、“气味瓶”（嗅觉体验）等，让幼儿在亲身体验中感知五官的功能和重要性。

3.**区域联动：

*美工区：“我的大眼睛”绘画、制作“笑脸”表情面具。

*科学区：利用放大镜观察指纹，发现每个人的指纹都不一样。

（二）第二阶段：身体里的秘密——探索内部结构与功能（约5-6天）

1.核心活动：我们身体里有什么？

*借助简化的人体模型、X光片图片（或模拟图），引导幼儿初步认识骨骼、心脏、肺等主要器官。

*开展“心脏砰砰跳”活动：让幼儿感受自己和同伴安静时、运动后的心跳变化，理解心脏的功能。

2.核心活动：小手小脚动起来

*讨论：“我们的手/脚能做什么？”鼓励幼儿列举并尝试。

*组织体育游戏“手脚并用”、“两人三足”，体验身体的协调性和运动能力。

*科学探究：“关节为什么会动？”简单了解关节的作用。

3.**区域联动：

*建构区：用积木搭建“我们的骨骼”。

*美工区：用黏土制作“软软的器官”，粘贴在人体轮廓图上。

（三）第三阶段：我爱我的身体——体验与自我保护（约3-4天）

1.核心活动：身体的信号

*讨论：“当我们饿了、累了、生病了，身体会发出什么信号？”

*学习儿歌《饭前便后要洗手》、《刷牙歌》，讨论保护身体的好方法（如勤洗手、不挑食、早睡早起）。

2.核心活动：身体变变变

*艺术表达：鼓励幼儿用身体摆出各种造型（如数字、字母、小动物），或合作完成“人体拼画”。