高考语文复习：诗歌鉴赏之形象分析题+课件.pptxVIP

诗歌鉴赏LittleWhiteRabbitWhiteandWhiteTwoearsstandupHelikesradishandvegetablesItssofasttorun——形象

1.人物形象3.景物形象2.事物形象目录教考衔接知识补充例题讲解当堂测验环节

第一章人物形象

人物形象①指的是诗人自己。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！《梦游天姥吟留别》②指的是诗人塑造的抒情主人公。氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。《氓》人物形象

[参考答案]①“小乔初嫁了”为了突出周瑜年轻得意。“雄姿英发”来形容周瑜气度雄伟、人才出众。②“谈笑间”“樯橹灰飞烟灭”，突出了他的自信和才略。人物形象念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。【链接教材】【问题】请概括周瑜这个人物形象的主要特点,并做简要分析。[参考答案]“雄姿英发”是描写，“羽扇纶巾”是描写，“谈笑间”是描写，通过这些描写刻画出周瑜在赤壁之战中的儒将形象。这都是对周瑜形象的描写。“小乔初嫁了”一句是以美女英雄，更显出周瑜的形象。【问题】《念奴娇·赤壁怀古》中词中怎样描写周瑜？肖像肖像神态从容不迫、意气风发、风流倜傥直接衬青春年少、风姿洒脱

人物形象邶风·静女静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【链接教材】[参考答案]①人物形象：女主人公是一个美丽、调皮、可爱、勇于追求爱情的女子。②分析：“静女其妹”“静女其娈”运用“赋”，直接表现女子的美丽，“爱而不见”通过动作行为表现了女子调皮、可爱，“贻我彤管”“自牧归荑”表现了女子对爱情的追求大胆直率。通过男主人公“搔首踟蹰”侧面烘托其美丽、可爱的女子形象。【问题】全诗塑造一个怎样的女主人公的形象？请结合具体诗句简要分析。

人物形象寻陆鸿渐不遇（唐）皎然移家虽带郭【注】，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意思是靠近外城。【链接高考】[参考答案]①人物形象：塑造了一位寄情山水、不问尘世的隐士形象。②两个方面：一是前四句，通过对幽僻高雅的隐居之地的环境描写衬托出其高洁不俗；二是后两句，写西邻对陆鸿渐行踪的叙述，烘托其热爱自然、寄情山水的态度和不问世俗的性格特点。【问题】诗中的陆鸿渐是一个什么样的人物形象？作品从哪两个方面刻画这一形象？

人物形象[参考答案]①人物形象：塑造了一位矢志报国、壮志难酬的爱国诗人形象。②塑造方法：用典，以廉颇自比，表明自己雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情的现状。【问题】“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”三句塑造了怎样的人物形象？怎么塑造的？

人物形象鉴赏人物形象的基本方法归纳：1、知人论世，揣摩形象。要特别注意作者及其经历、注释、题目等。2、从人物描写（肖像、神态、行动、语言、心理、细节等），分析形象。3、赏析景物（典型意象）描写，分析人物形象。注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现典型意象，理解这些物象所承载的思想感情。4、分析典故，感知人物形象。5、分析他人叙说，感知人物形象。关注反映感情的词语。【考法】(1)这首诗(词)塑造了一个怎样的人物形象？试加以分析。(2)诗(词)中的人物形象具有怎样的特点(性格)？试加以概括(分析)。1.看标题、注释，初步揣摩形象。2.赏景物（意象），分析形象。3.抓描写，分析形象。4.析典故，分析形象。

人物形象形象特征身份代表诗人示例忧国忧民心怀天下爱国之士杜甫如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“安得”厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。...吾庐独破受冻死亦足”，作者并不仅仅停留在个人的哀怨中，而是推己及人，这表现了他忧国忧民、心怀天下的情怀。傲岸不羁蔑视权贵正直之士李白如李白的《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了诗人淡泊名利、藐视权贵的品质，塑造了一个不慕权贵、傲岸不羁的形象。怀才不遇壮志难酬失意之士报国之士陆游辛弃疾如陆游的《书愤》“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，作者大志空落，揽镜自照却发现年华不再，衰鬓先斑，悲怆、忧郁的不遇之士的形象。豪放洒脱乐观旷达旷达洒脱苏轼如苏轼的《定风波》“莫听