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七年级语文重点阅读训练资料

亲爱的同学们，步入初中，语文学习的广度与深度都有了新的拓展，而阅读，作为语文学习的核心环节，其重要性不言而喻。它不仅是我们获取知识、认识世界的窗口，更是培养语感、提升理解能力、涵养人文素养的重要途径。这份阅读训练资料，旨在帮助大家掌握科学的阅读方法，提升阅读理解的效能，让我们在文字的世界里自由徜徉，感受语言文字的魅力。

一、立足文本，读懂是基础——“披文入情”，把握核心要义

阅读的首要任务是“读懂”。这里的“懂”，并非简单地认识文字，而是要理解文章的基本内容、主要观点和作者的情感倾向。

1.通读全文，感知大意：拿到一篇文章，首先要静下心来，从头到尾通读一遍。初步了解文章写了什么（人、事、景、物、理），是怎样写的，以及作者可能想要表达什么。这个过程就像我们初次认识一个新朋友，先有一个整体的印象。阅读时，要注意圈点勾画，标记出自己认为重要的信息、不理解的地方，为后续的细读做准备。

2.抓住关键，理清脉络：在通读的基础上，要学会捕捉文章的关键信息。

*关注标题：标题往往是文章的“眼睛”，有时直接点明主旨，有时暗示主要内容或线索。

*寻找中心句与过渡句：中心句通常概括了段落或文章的主要内容；过渡句则起到承上启下的作用，帮助我们理清文章的结构层次。

*梳理记叙要素：对于记叙文，要明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。对于说明文，要把握说明对象及其特征。对于议论文，则要找到中心论点以及支撑论点的论据。

3.理解词语，品味句意：词语是构成文章的基本单位。要结合上下文准确理解词语的含义，特别是那些关键词、成语、有特殊含义的词语以及体现作者情感态度的词语。对于含义深刻的句子，要反复琢磨，不仅理解其字面意思，更要体会其深层含义，以及在文中的表达效果和作用。

二、深入文本，理解是关键——“由表及里”，探究深层意蕴

读懂字面意思只是阅读的起点，我们更要学会深入文本，探究其深层意蕴。这需要我们调动自己的思维，进行分析、综合、概括和联想。

1.辨析句子的深层含义：有些句子，特别是运用了比喻、拟人、象征等修辞手法的句子，其含义往往不止于字面。我们要结合语境，联系文章的主题和作者的情感，去挖掘其隐含的意思。例如，一句“春风又绿江南岸”，“绿”字不仅写出了颜色，更写出了春天到来、生机勃勃的动态过程。

2.体会作者的思想感情：文章是作者情感的载体。我们要通过品味语言，特别是那些饱含情感的词句、细节描写，去感受作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑，理解作者所要表达的思想观点和价值取向。是赞美还是批判？是喜悦还是忧伤？是崇敬还是同情？

3.分析写作手法的作用：作者为了更好地表达内容和情感，会运用各种写作手法。我们要学会识别并理解这些手法的作用。

*修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问等，它们能使语言更生动、形象、有气势、有说服力。

*表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。要注意文章是如何综合运用这些表达方式来表情达意的。例如，记叙中的描写能使人物更鲜明、景物更形象；抒情能直接或间接地抒发情感；议论则能点明主旨，深化主题。

*表现手法：如对比、衬托、伏笔、照应、象征、托物言志等，这些手法的运用能增强文章的表现力和艺术感染力。

三、超越文本，鉴赏与拓展——“举一反三”，提升阅读素养

阅读不仅是吸收，更是思考和创造的过程。在深入理解文本的基础上，我们还要学会鉴赏和拓展。

1.品味语言特色：不同的文章有不同的语言风格。有的朴实无华，有的华丽绚烂；有的幽默风趣，有的庄重典雅；有的简洁明快，有的含蓄蕴藉。我们要学会感受并品味这些语言特色，体会作者在遣词造句上的匠心。

2.评价与质疑：阅读时，我们不应仅仅是被动接受，还要敢于提出自己的看法和疑问。对于文章的观点、人物的行为、事件的意义，我们可以进行思考和评价，甚至提出不同的见解。这是批判性思维的开始。

3.联想与拓展：将阅读文本与自己的生活经验、已有知识联系起来，进行联想和拓展。思考文章带给我们的启示，它如何帮助我们认识世界、理解人生。也可以将同类主题或不同写法的文章进行比较阅读，拓宽阅读视野。

四、掌握方法，高效阅读有技巧

1.带着问题阅读：在阅读前，可以先看题目（如果是阅读理解题），带着问题去文中寻找答案，这样阅读的目的性更强，效率更高。

2.精读与略读相结合：对于重要的段落、关键的词句要精读，反复琢磨；对于一般性的背景介绍或过渡性内容，可以略读，以节省时间，把握整体。

3.养成“不动笔墨不读书”的习惯：阅读时，要学会圈点勾画，摘录好词佳句，写下自己的感悟、疑问或评价（批注）。这有助于加深理解，积累素材。

4.广泛涉猎，培养语感：阅读能力的提升非一日之功，需要长期的积累。除了课本，还要广泛阅读