公开课七年级语文下册第四单元诵读欣赏导新版苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课七年级语文下册第四单元诵读欣赏导新版苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程内容选自苏教版七年级语文下册第四单元，该单元旨在引导学生诵读经典文学作品，培养阅读欣赏能力和语文素养。根据教学大纲和课程标准，本单元的核心概念是“诵读欣赏”，技能包括对文学作品的理解、赏析和表达。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是提升学生的语文综合运用能力，为后续文学作品的深入学习奠定基础。

二、学情分析

七年级学生对文学作品有一定的兴趣，但阅读欣赏能力尚待提高。学生具备一定的知识储备和生活经验，对文学作品有初步的感知。在技能方面，学生对字词理解、句意把握有一定基础，但赏析能力较弱。认知特点上，学生对文学作品的理解容易受到主观因素的影响，兴趣倾向较为广泛。可能存在的学习困难包括：对文学作品主题的把握不准确、赏析角度单一、表达不够流畅等。

三、教学目标与策略

教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解诗歌的意境，体会诗人的情感；提高学生的阅读欣赏能力，培养审美情趣；增强学生的表达能力，提高写作水平。

教学策略：以诵读为核心，引导学生通过朗读、背诵、赏析等方式，深入理解诗歌内容。采用多种教学方法，如合作学习、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。同时，关注学生的学习困难，有针对性地进行辅导，提高学生的整体学习水平。

二、教学目标

知识目标：

能够说出《七年级语文下册第四单元诵读欣赏》中涉及的主要文学作品及其作者。

列举并解释两篇不同类型文学作品的主要特点及其表达手法。

能力目标：

能够通过朗读、背诵，准确把握诗歌的节奏和韵律。

设计并完成一篇诗歌的赏析文章，展示对诗歌意境和情感的理解。

情感态度与价值观目标：

在欣赏文学作品的过程中，培养对美的感知和鉴赏能力。

体会作者的情感，增强对文学作品情感价值的认同。

科学思维目标：

能够运用比较、分析等方法，对文学作品进行深入解读。

发展批判性思维，对不同的观点和解读提出合理质疑。

科学评价目标：

评价诗歌的优劣，能够基于文本内容提出有理有据的评价。

运用评价标准，对同学的赏析文章进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对诗歌的诵读欣赏能力，包括理解诗歌内容、把握作者情感和运用赏析技巧。教学难点在于引导学生深入理解诗歌的意境和艺术特色，克服对抽象概念和复杂情感的认知障碍，提升学生的审美鉴赏和表达能力。

四、教学准备

教师需准备包括多媒体课件、教具（如诗歌卡片、赏析图表）、音频资料等，以辅助教学。学生需预习相关诗歌，准备学习笔记和评价表。此外，将教学环境布置为小组合作学习模式，确保黑板板书清晰，以便学生跟随教学进度。教学前，教师需检查所有教学资源，确保数量充足、质量达标。

五、教学过程

导入

目的：激发学生学习兴趣，营造良好的学习氛围。

活动：播放一首经典诗歌朗诵音频，引导学生分享自己对诗歌的理解和感受。

时间：5分钟

教师活动：

1.播放经典诗歌朗诵音频。

2.请学生分享自己对诗歌的理解和感受。

3.引导学生思考诗歌的意义和价值。

学生活动：

1.倾听诗歌朗诵音频。

2.分享自己对诗歌的理解和感受。

3.思考诗歌的意义和价值。

新授

任务一：诗歌背景介绍

目标：了解诗歌的作者、创作背景和诗歌类型。

活动：学生阅读教材，了解诗歌背景，教师讲解相关知识点。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解诗歌作者生平、创作背景和诗歌类型。

2.引导学生分析诗歌的主题和情感。

3.强调诗歌的艺术特色。

学生活动：

1.阅读教材，了解诗歌背景。

2.记录诗歌作者、创作背景和诗歌类型。

3.思考诗歌的主题和情感。

4.分析诗歌的艺术特色。

任务二：诗歌内容理解

目标：理解诗歌内容，把握诗歌的意境和情感。

活动：学生朗读诗歌，教师指导学生理解诗歌内容，进行小组讨论。

时间：15分钟

教师活动：

1.指导学生朗读诗歌。

2.引导学生分析诗歌意象，理解诗歌意境。

3.引导学生体会诗歌情感，感受诗歌魅力。

4.组织学生进行小组讨论，分享自己的理解。

学生活动：

1.朗读诗歌。

2.分析诗歌意象，理解诗歌意境。

3.体会诗歌情感，感受诗歌魅力。

4.参与小组讨论，分享自己的理解。

任务三：诗歌赏析技巧

目标：掌握诗歌赏析技巧，提高阅读欣赏能力。

活动：教师讲解诗歌赏析技巧，学生练习赏析诗歌。

时间：15分钟

教师活动：

1.讲解诗歌赏析技巧，如意象、修辞、情感等。

2.指导学生运用赏析技巧，分析诗歌。

3.鼓励学生提出自己的观点和见解。

学生活动：

1.记录诗歌赏析技巧。

2.运用赏析技巧，分析诗歌。

3.提出自己的观点和见解。

任务四：诗歌创作实践

目标：培养学